教科2011课标版《6.神奇的眼睛》集体备课教案设计

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2、通过可变焦水透镜的成像模拟实验，尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。延展素养目标1、强化眼保健意识。

2、体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。教学重难 点重点：眼睛成像的机理。

难点：近视眼和远视眼的成因及矫正。主备人

教

学

过

程 教师导学预设、学生活动设计 一、创设情景：

师：同学们认识我手中的这套实验器材吗？这是之前哪个实验用到的实验器材呢？

生：凸透镜成像实验。

师：现在请同学们观察你实验桌上的器材（水透镜）与我手中的器材有什么异同？

生：（分组观察并讨论，派代表发言）

师：今天我们用这套实验器材来探究什么呢？我们要用它来探究神奇的眼睛。关于眼睛，同学们有哪些了解？

生：眼睛的结构，近视眼……

师：那么你还想知道哪些知识？

生：近视眼 远视眼成因，矫正……

师：同学们提出了好多问题，本节课我们先来探究这几个重要的问题，问题1,2,3（课件展示）。

二、新课教学

（一）眼睛的结构

师：刚才同学们说已经了解了眼睛的结构，下面哪位同学来帮助大家一起回忆一下眼睛的结构。

生：眼睛的结构…….

师：眼睛的成像的原理与照相机是一样，人眼的晶状体相当于照相机的镜头，视网膜相当于底片。成的是什么样的像？

生：倒立，缩小的实像。

师：一般照相机可以通过镜头的前后移动改变镜头到底片的距离，从而得到清晰的像。可是咱们的眼睛能突出来凹进去吗？

生：哈哈，不能。

师：那么人眼该如何调节才能看清远近不同的物体呢？