教科2011课标版《4.大气压强》精品优质课教案设计

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2、了解大气压产生的原因

3、知道托里拆利实验的原理、过程和结论过程与方法目标1、学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程

2、通过对托里拆利实验的学习，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识。情感态度与价值观目标运用大气压强知识解释生活中和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识。教学重难点重点大气压强的存在是本节的重点难点大气压强的测量是本节的难点教学策略与 设计说明1、通过三个有趣的实验引课，让学生体会到大气压强的作用，然后列举生活中相关大气压强的实例，让学生感受到大气压强的真实存在。2、利用两个吸盘挂钩让学生模拟马德堡半球实验，让学生亲身感受大气压很大引出测量大气压强的必要性。3、引导学生自己设计测量大气压强的方法。随后借助多媒体视频展示托里拆利实验过程，精确测量出大气压的数值，培养学生严谨的学习态度。教学过程教师活动学生活动设计意图

趣味引课

（5分钟）

认识大气压的存在

(10分钟)

认识大气压强很大

（6分钟）

测量大气压的大小

（15分钟）趣味实验引课：

1、瓶盖控制水流

实验演示：在瓶体上扎几个小洞，往瓶里灌上水，这时水不断流出。

提出问题：谁让让瓶里的水听你的指挥，你让它往外流它就往外流，你让它不流它就不流？

2、吹鼓的气球不扎口也可以不漏气

实验演示：展示气球完好无损，给气球充气不扎口，气球会漏气。

提出问题：谁有办法可以做到不给气球扎口，气球也可以不漏气？

新课教学

刚才的这些神奇的现象都是大气压强的作用，今天咱们来一起认识一下大气压强。

大气压强：

1、师生共同得出结论：大气对浸在它里面的物体向各个方向都有压强———大气压强（简称：大气压）

2、大气压强产生的原因

（结合液体压强产生原因分析）

【投影仪展示】由于空气也受重力的作用而且能流动因而空气

内部向各个方向都有压强。