《4.大气压强》优质课教案设计

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? 引导学生感悟研究事物最基本的科学实验方法。加深对大气压强的应用的理解。

?教学难点：

? 由实验所观察到的现象而推导出科学结论是较为困难的，教学中教师要注意启发和引导。教具准备良心壶7把 、公道杯7个、吸管一包、胶枪一把、空塑料瓶一个、纯净水以及普洱茶若干瓶教材分析

教科版物理八年级第九章第四节《大气压强》第三课时《大气压强的应用》的科学探究活动课，本课题主旨是探究大气压强在生活中的应用，分析良心壶内部结构前面《大气压强》一课对以往固体液体压强知识进行了复习巩固，又对压强知识的深化和提高，也为本课大气压知识应用奠定坚实基础。大气压强的应用，又分两课时完成。本次课属第二课时，在了解大气压强的基本应用后，对生活中看起来很是神奇的但是又一时无法解释的现象---良心壶与公道杯展开探索。既巩固深化前面学习过的科学探究方法，又是对大气压强的应用开启了一个新的视角。

设计思想

学情分析通过自主探究、合作交流的活动使学生感悟研究问题的科学方法，培养解决实际问题的能力。通过本课的“良心壶内部结构”课题的实验与探索活动，培养学生正确认识知识为实践服务的科学态度，引起学生对身边事物的学习和研究兴趣，培养探索精神。

八年级学生正处于身心快速发展的阶段，科学的世界观和人生观尚未完全形成，虽学习精力充沛，感性认识丰富，求知欲望强烈，记忆能力良好，具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正在由形象思维向逻辑思维过渡。对科学探究有强烈兴趣，但对科学探究的思维方法还没有掌握，对科学探究的实施步骤不够了解。

教学内容及教师活动学 生 活 动教 学 过 程新课引入

师：今天，在这里很高兴认识成师附属学校的同学们，我们第一次见面，老师没准备什么特殊礼物，这里可以请个同学尝尝老师自制的饮料。

教师执良心壶请一位同学用公道杯来接饮料，甲同学接到的是半杯奶茶。乙同学接到的是半杯咖啡。

师：此壶名良心壶又名阴阳壶，构造精巧一壶可斟两种饮品，古人宴饮时可以一只手就掌控倒出来的是酒还是水，全凭良心，故名良心壶。还有没有同学要再来一杯？

师：再加点不？

教师加满杯子，同学们突然发现，杯中咖啡从杯底流了出来，最后一滴不剩，丙同学最终没有喝到咖啡。

师：此杯名公道杯，古人用来盛酒，只能浅平，也就是八分满，刚刚同学们也看到了，八分满时，这位同学杯中还是有咖啡的，此时就口，还是喝得到，后来同学们一定要加十分满，咖啡却全部流光了什么都不剩了。公道杯告诫世人适可而止不可太贪。

师：良心壶公道杯蕴含着古代工匠的奇思妙想和高超技艺，那我们同学对它的内部结构是否很感兴趣，也很想揭开良心壶和公道杯的秘密呢？

二、新课推进

1.公道杯

师：探索未知的世界，科学家给我们指出了七个步骤，请一位同学帮我们回顾一下科学探究的七个步骤。

，

师：我们先探公道杯。（教师往公道杯中参水演示）“八分满即可，过满必流光”这个特性一定是由杯子自身结构决定的，大家通过观察来发现公道杯与普通杯子的不同之处，我请一组同学来回答。

师：听了大家的讨论结果，这公道杯与普通杯子的最大区别就在于杯中直立的龙头柱子上，似乎公道杯的秘密就藏在这个龙头柱子里，那么这个柱子里到底有怎样的一个特殊结构才能出现八分满刚好，十分满水流光这个现象的呢？现在大家认真观察这样一个小实验。

师：我想把A水槽中水全部注入B水槽中，但是不能用手拿AB只能借助一根软管，想一想该怎么办。

教师将软管一段置于A水槽中一端置于B水槽中，没什么变化，水也没有自动流过来。

师：同学们有没有什么办法呢？哪个同学试一下？

教师再操作一遍