八年级下册《4.大气压强》优质课教案设计

八年级下册《4.大气压强》教案优质课下载

动机

&需要:学生学习液体压强之后，已经可以对生活中的一些 现象加以解释，但对生活中如墨水吸进笔里、吸盘挂 在墙上等现象仍感到困惑。迫切需要新的知识来帮助 他们。

&好奇：初中学生较强的好奇心为本节课的教学提供了帮助。 可以通过直观生动的实验调动学生的好奇心。

问题

&气体看不见，摸不着，大气压强很容易被人忽视。

&初中学生逻辑思维能力较为欠缺，感性认识多于理性认识， 对已有知识的把握不够到位。

三、教学目标

1、知识与技能：

&三知道：通过一系列的实验活动，知道大气压强的存在；通 过分组探究实验，知道大气压强的测量方法； 知道 如何用大气压强解释生活中的现象。

&三培养：通过演示实验和分组实验，学生亲身参与探究活动，

培养学生的观察思维、逻辑思维和解决问题的能力。

过程与方法：

&二体会：通过大气压强的引入，体会如何进行类比的猜想； 经历托里拆利实验，体会等效替代原理。

情感、态度与价值观：

&运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识和生活的密切关系。

四、教学重难点

&教学重点：大气压强的存在。

掌握重点的教学策略：教师通过一系列的实验——“覆杯实验”、“空杯吸水”实验、“马德堡半球”实验验证大气压强的存在，学生亲自参与活动得出结论。

&教学难点：托里拆利实验中的等效替代原理

突破难点的教学策略：大气压强是初中学生易忽视的一个物理量，不易测量。从学生刚刚学过的液体压强入手，利用水银产生的压强与大气压强相平衡从而得到大气压强的精确值，学生更易理解并且渗透了等效替代的思想。

教学策略

采用演示实验和讨论交流相结合，充分发挥了学生的主观能动性，调动了他们的学习积极性，极大满足了初中学生的好奇心与表现欲，体现了新课标下的物理课堂。

教学流程图

类比 讨论

猜想 交流