教科2011课标版《1.电现象》优质课教案下载

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4、了解验电器的工作原理

5、知道电荷的定向移动形成电流及电流方向规定过程与方法

1、通过实验探究摩擦起电了解带电物体具有吸引轻小物体的性质，对生活中一些静电现象作出解释。

2、能在观察带电体的相互吸引和相互排斥现象的基础上进行推理，发现其中的规律。情感态度与价值观

1、通过实验，激发学生学习电学，探究电知识的兴趣。

2、在探究活动中培养同学间的协作意识，领悟科学的思想和精神。教学重难点重点：摩擦起电现象，电荷间相互作用规律

难点：摩擦起电的原因

教学策略的选择与设计借助演示实验和学生探究实验以启发式教学为主，用多媒体创设情境提高学生学习兴趣。通过参与科学地自主、合作、探究活动，亲身体验摩擦起电现象，推理得出自然界中只存在两种电荷，分析概括出电荷间的相互作用规律。利用视频让学生了解原子结构和金属导体中自由电子的存在，从而理解摩擦起电的原因以及电流形成的原因。施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。本节课中我采用以教师引导，学生自主、合作、探究实验为主的启发式教学方法。教学资源的开发和利用媒体，课件，玻璃棒，丝绸，验电器，橡胶棒，气球，毛皮，纸屑，塑料尺子

梳子，塑料泡沫教学流程 教学过程教学环节教师活动学生活动激趣导入【情景创设】

播放视频：有趣的放电现象

【设置悬念】

同学们知道这种神奇电现象的原理吗？

【导入新课】

这是一种放电现象，从今天起我们就逐渐揭开他的神秘面纱。让我们一起走进——电现象

观看视频

交流热议

设计意图：联系实际，设置疑问，创设物理情景，激发学生兴趣。合作探究教师活动学生活动1、摩擦起电【问题过度】

当空气干燥时用梳子梳头发，为什么头发会随着梳子“飘”起来呢？发生这些现象的原因是什么？

【引导实验】

日常生活中类似以上现象的例子还很多，想用给你提供的器材和身边的物品，亲手试试吗？

【实验器材】

梳子、塑料尺、气球、碎纸屑、轻小泡沫。

【提出问题】

怎样判断物体带电？

2、什么是摩擦起电？