九年级上册《第四节电流的测量》优质课教案下载

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3．通过观察实验培养学生严谨的科学态度和合作精神。

4．通过对安培的了解，学习科学家忘我研究，锲而不舍的精神。学情分析从知识与技能的掌握来看 通过前面的学习，学生已知道了电流的形成和电流是有方向的，对串并联电路有一定的认识，会画简单的电路图，具备了一定的观察、实验和分析归纳能力。

从过程与方法的体验来看 学生会连接简单的串联和并联电路，对电路的连接有一定的基础，但电流表相比于以往所学的测量工具（温度计、天平等）无论在结构还是操作的复杂性上都有很大的突破，所以学生对电流表的正确使用还存在一定困难。

从情感、态度、价值观的角度来看 90%的学生有学习物理的兴趣，有克服困难的信心和决心，能将自己的见解与他人交流，敢于提出与别人不同的见解。教学策略1.本节课的主题是电流的概念和电流表的正确使用. 这是前一节电路基本知识的延续,也是后面学习电压、电压表的基础与铺垫。 通过本节课学习,学生掌握电流有关知识,学会正确使用电流表,并在学习过程中培养学生的实验操作能力。学生对电流的大小较难理解, 为了让学生更轻松地理解和接受电流,引导学生通过对接不同节数干电池导致灯泡亮度发生改变,体验活动“舌尖上的电流”，初步感知电流是有大小的。对电流的概念、单位及常见用电器的电流值采用自学和展示交流的方式,培养学生的自学能力。

2.为了进一步知道电流的大小, 从定性到定量的提升, 引入电流表的学习。学生第一次接触双量程仪表,读取电流表的数值容易发生错误, 这是本节课的难点之一。因此,本节课安排通过实物观察与多媒体课件认识电流表,让学生学会正确读取数值。电流表的使用不仅要让学生知道怎么用,还要理解为什么这样用，因此在讲述电流表测量的注意事项时逐一讲解，说清楚事情的原因。通过各种活动，将相对抽象枯燥的知识，营造成兴奋活跃的课堂氛围是本节课的关键。评价设计1．通过板块一中体验活动和观察实验、自学交流达成目标1。

2．通过板块一中对安培的介绍达成目标4。

3．通过板块二中练习电流的读数和板块三阅读电流表说明、观察实验等环节目标2、3。

4．通过反馈练习和达标检测达成目标1、2。教学过程教学

内容学习活动设计设计意图情境

导入

体验活动：“舌尖上的电流”。分别用两节电池和四节电池作电源，将导线的两端放在舌尖上，比较两次舌尖感觉的不同。

观察实验：分别用一节电池和两节电池作电源，比较灯泡亮度。使学生认识到水流有大小，电流也有大小。

电流是个抽象的概念，用水流类比电流，符合学生的认知特点，体验活动使课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。

探

究

新

知

探

究

新

知

板块一、电流的强弱

1. 明确本节课的学习目标

2.电流是看不见摸不着的，刚才我们通过灯的亮度、舌尖的感觉等现象来比较电流的强弱，这种研究问题的方法是转换法。

3.按要求自学“电流的强弱”。