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苏教2003课标版《1.2.1平面的基本性质》精品教案优质课下载
4. 能运用平面的基本性质解决一些简单的问题．
教材分析及教材内容的定位：
教材首先从生活中的草原、湖面等抽象出平面的描述性概念．教学中要让学生认识到平面是没有厚薄的，是无限延展的．进而阐述平面的基本性质即公理，它们是研究立体几何的理论基础，是今后推理论证的出发点和依据．教学中应重视文字语言、图形语言和符号语言的相互转换．
教学重点：
平面的基本性质即三条公理．
教学难点：
正确使用文字语言、图形语言、符号语言表示平面的基本性质.
教学方法：
实验、探究、发现
教学过程：
一、问题情境
1.把直尺边缘上的任意两点放在桌面上，则直尺的整个边缘都能落在桌面上吗？为什么？
2.将硬纸板的一顶点放在讲台面上，能否说这两个平面只有一个公共点？
3.现实生活中有哪些事物能够给我们以平面的形象，它们的共同特征主要有哪些？
二、学生活动
思考、联想列举出诸如平静的水面、广阔的平原、光滑的桌面、黑板面等等平面的形象．进而归纳出它们的共同特征是平坦的、与厚薄无关．
三、建构数学
1．平面的认识（无限延展的、不计大小、不计厚薄）；
2．平面的表示；
（1）图形语言
通常用平行四边形表示平面．
（2）符号语言
通常用希腊字母α，β，γ等来表示，也可以用表示平行四边形的对角顶点字母来表示，如平面α、平面AC等
3. 点、直线、平面之间的基本关系；
点P在直线AB上，记作P(AB；