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The ducks are eating our sandwiches .
能力目标：能够运用已学语言描述将要发生的事情。
情感目标：了解美国的天气以及如何进行天气预报。
【教学重难点】
教学重点：
1.识记单词：later , to go , duck , pond , cloud , dry , like , look like , stay ；
2.运用句子：When are we going to eat ?
It’s going to rain soon .
The ducks are eating our sandwiches .
教学难点：能够运用已学语言描述将要发生的事情。
【资源分析】
结合本节课教学内容，需要准备的教学资源有：
1.ppt课件：根据本单元教学内容和教学重难点设计制作ppt课件。
2.白板课件：利用白板的交互功能，实现与学生教与学的互动教学。
3.微课：针对本单元的教学重难点设计制作一般将来时态用法的微课，帮助学生理解重点、突破难点。
4.Flash动画：课文第一部分的Chant动画、课文flash动画、重点句flash动画，学生通过直观的听和看,能够更好地理解语言,感知语言的情境，有助于学生对语言的学习和接受。
【信息技术呈现形式】
本模块以课件、微课、flash动画呈现为主。
1.白板课件的使用。在突破本模块重点单词时，运用白板的拉幕、聚光灯、硬笔、拖拽、荧光笔等功能展示，吸引学生注意力，提高学生学习的积极性。
2.微课的使用。在突破本模块重难点一般将来时态时出示微课。在第二单元的天气预报前出示天气预报的微课。让学生提前感知，突破重难点。能有效熟练的运用Be going to=will 的句型进行操练。
【教学设计】
【Teaching process】
Step1: Warming -up?
1.?T: Boys and girls, let’s say some rhymes. (课前热身，加强学生的口语练习，让学生很快进入英语学习环境。)
2.?Greeting and sing.
（呈现活泼欢快的歌曲flash,既活跃了课堂气氛，又提高了学生的情趣。）
Step 2.Free talk and revision?
T: What do you like doing in your spare time?
S: I like playing football/reading books…
T: What are you going to do this Sunday?