《4.飞出地球》优质课教案设计

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（2 掌握“地心说”的代表人物托勒玫，了解地心说的基本观点。

（3）掌握“日心说”的代表人物哥白尼，了解日心说的基本观点。

（4）通过实验感受物体绕中心旋转需要拉力，知道万有引力是使行星绕太阳旋转、月亮绕地球旋转的力。

（5）了解三个宇宙速度。

2、过程与方法：学习、体验人类探索太阳系结构的过程，知道人们建立宇宙模型的基本方法是观察和数学。

3、情感态度与价值观：

（1）通过学习了解人类对宇宙探索的历程，体会人类对宇宙探索中经历的艰辛和曲折，感受人类不懈的探索精神，形成学无止境的意识。从科学家身上学习坚持不懈、勇于创新的科学精神。

（2）知道哥白尼“日心说”在天文学乃至自然科学研究中的具有重要的开创性意义。

教学重点：

地心说和日心说的提出者和基本观点，万有引力。

教学难点：

太阳系图景的想象，万有引力。第一二三宇宙速度。

教学过程：

（一）引入新课

就目前来说，我们学生知道的宇宙分布及来历。展开讨论！

新课教学：

通过展示几张ppt 图片，让学生们初步了解宇宙的结构分布

1、古人富有想象的宇宙图景

[学生阅读]：阅读课本。

古人探索宇宙的方法是什么？建立了哪两种典型的宇宙模型。（ 渗透研究方法的教育）

2、托勒玫精心构柞地心说

[学生阅读]：阅读教材。

托勒玫认为地球是宇宙的中心，你是怎么认为的？（学生讨论回答）。

伽利略，拉普拉斯等天文学家。

3、哥白尼吹响了科学革命的号角