九年级上册（2013年6月第1版）《13.3怎样认识和测量电流》新课标优质课教案设计

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（3）、了解身边的电流值。

（4）、知道正确使用电流表的方法，能正确读数，并知道如何保护电流表。

?2、过程与方法：

（1）、用类比的方法学习电流。

（2）、通过对电流表使用说明书的阅读，培养学生的自学能力。??

?3、情感、态度、价值观；

（1）、了解生活中常见的电流值，养成关心身边生活常见事物与现象的习惯。

（2）、在操作用电流表测量电流的活动中，培养学生科学认真的的态度。

教材分析：本节教材从定性到定量认识“电流”，首先通过类比“水流”、“车流”等，让学生了解什么是电流以及电流的方向。然后通过“活动1”使学生体会到电流有强有弱，进而介绍电流的符号和单位。既然电流有大小，那么怎样测量电路中的电流呢？教材安排了“活动2”，让学生阅读电流表的使用说明书，既培养了学生的能力，又让学生对电流表的刻度盘、接线柱及其使用方法有一个较全面的认识。“活动3”则给学生提供动手实践的机会，让学生学以致用，通过实验操作训练，真正学会使用电流表。“活动2”和“活动2”相辅相成，使学生学得透彻、扎实。

教学重点：电流的单位及正确使用电流表

教学难点：电流表的读数

教具准备: 电源、电流表、导线、开关、小电灯两盏、示教电流表两个。

教学过程

一.引入：直接点题：生活中经常提到“电流”一词，那么什么是电流？怎样才能知道电路中电流的大小？

二.新课教学

1.什么是电流

电流的概念比较抽象，教材类比“水流”、“车流”来帮助学生了解什么是电流，通俗易懂。可说明电荷定向移动只是与车流、水流“类似”，并不完全相同。

为了说明电流是有方向的，教师可以做一个演示实验：将零刻度线在中央的演示电流表、小灯泡、电池、开关连成一个电路，闭合开关，小灯泡发光，让学生观察电流表指针偏转的方向；据此将电池的正、负极对调，闭合开关，小灯泡发光，再让学生观察电流表指针偏转的方向。启发学生认识到电流是有方向的。

关于电流方向的规定，可直接向学生说明，结合串联电路分析说明电流的方向和路径。然后让学生标出并联电路中电流的方向，并具体说明电流的路径，既巩固了并联电路的知识，又培养了学生的分析能力。还可以结合一个实际的电路，让学生找出电池的正、负极，指出电流的方向和路径。

对于“活动1”的实验，关键是启发学生发现问题，意识到电流是有强弱的，并在此基础上介绍电流的符号和单位。

关于电流的符号和单位，可以让学生自学。为了使学生熟练掌握电流单位的换算关系，可以补充几个单位换算的练习题。“信息浏览”增加学生对电流单位的感性认识。

2.怎样测量电流

让学生对照电流表实物，阅读“电流表使用说明”，认识电流表。然后完成教材上的填空，既检查了阅读效果，又落实了有关知识点。最后集中交流时，让学生介绍电流表的接线柱、刻度盘和使用方法。教师可以从“会读”、“会接”两个方面进行简要总结：

eq ﹨o﹨ac(○,1) “会读”。电流表的读数是本节的难点，应让学生掌握读数的方法：一看量程，二算分度值，三读数。这样学生就能举一反三，会读其他电表，不要求让学生死记各量程的分度值。可以利用多媒体动画。

eq ﹨o﹨ac(○,2) “会接”。可总结为5点（三要二不要）：串联；“+”入“－”出；不能超过量程；严禁与电源直接连接或与用电器并联。可采用迅速试触的方法让学生观察：如果电流表的“+”“－”接线柱接反，电流表的指针将反转，不仅无法读数，还有可能损坏电流表；而把电流表与电源或与用电器并联时，电流表的示数很大，会烧坏电流表。