《16.2奥斯特的发现》优质课教案下载

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4、电螺线管的磁场方向跟电流的方向有关。会用右于螺旋定则确定通电螺线資的磁极和螺线管。

二、情感、态度与价值观：

1、通过实验了解电流周有磁场，探究井了解通电螺线管的磁场方向跟电流的方向有怎样的关系。

2、通过实验提高观察、分析、归纳和解決物理问恩的能力激发学生探究的热情。

三、重点、难点

教学重点：探究通电螺线管的磁场方向。

教学难点：用右于螺旋定则确定通电端线管的磁极和螺线管中的电流方向。

四、过程与方法：

教学准备：学生电源、导线、滑动交阻器、开关，、螺线管、多製体课件。

教学方法：实验演示与学生归納法相结合。

多体出示问题：电现象磁现象的相似イ哪相似之处？

学生在教师引导卜完成填空。数师介留：电与磁之同有很多的相似之处，这些巧合给了学生在教师引导下完成填空。教师介绍：电与磁之间有很多的相似之处，这些巧合给了我们什么启示呢？磁与电之间是否有联系呢？

学生猜想，教师介绍：奥斯特是丹麦物理学家。1820年发现了电流的磁效应。这一重大发现震动了当时的科学界，使电磁学的发展进入了新的时期。下而我们来重温奥斯特当年的实验。

教师演示实验：将直导线与小磁针平行一起，井将导线架在小磁针的上方。将学生电源、导线、滑动变阻器、开关串联起来。闭合开关，观察当直导线通电时产生什么现象？再断电观察又发生什么现象。改变电流方向后，观察小磁钊指向有没有发生改变。实验完成，学生交流自己的发现，得出实验结论：通电导线周同存在磁场：磁场方向与电流方向有关。我们把通电导体周的空间存在磁场的现象叫做电流的磁效应。电流有三种效应：电流的热效应、电流的化学效应、电流的磁效应。

教师请同学阅读教材P10页，认识螺线管。

提出问恩：通电直导线周存在磁场，如果将导线弯出成螺线状，通电后其周是否也会产生磁场呢？

演示实验：在螺线管周放上一些铁屑和小磁针，通电后观察铁的排列和小磁针的指向，改变电流方向再观察一次。

1．通电后，轻轻敲板，你观察到铁屑的排列与什么磁体的一样？

学生归纳：其排列与条形磁体的排列相同，通电螺线管相当于条形磁体。

2．通电前小磁针如何指向，通电后发生什么现象？

3．改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？

小磁针指向相反，说明通电螺线管两端的极性与通电电流有关

学生观察，得出结论：通电螺线管外部的磁场与条形磁铁周围的磁场相似。其磁场的极性与螺线管中电流的方向有关。

请同学认识：右于螺旋定则

教师介绍：用右于握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则人拇指所指的那端就是螺线管的北极。