《16.2奥斯特的发现》精品优质课教案设计

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（3）、理解通电螺线管的极性跟电流方向有关，并会用右手螺旋定则来判定。

2、过程和方法：

（1）、观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。

（2）、探究通电螺线管外部磁场的方向

3、情感、态度、价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。

教学重难点

教学重点：1、试验探究电流的磁效应的规律。

2、探究通电螺线管的磁场规律。

教学难点：探究通电螺线管外部磁场的方向

教 具:塑料空心管、导线等

教学过程：

（一）复习提问：

同学们，上节课我们一起学习了磁现象的相关知识，大家还记得吗？那我们一起来回顾一下几个重要的知识点:

什么是磁性？什么是磁体？

磁体有几个磁极？分别叫什么？

磁极间有什么相互作用规律？

我们如何判断磁体周围的磁场方向？

磁场的基本性质是什么？

（二）引入新课

同学们，通过刚才大家对磁现象的回顾，你有没有发现磁现象跟以前学的哪个现象的特征很相似呢？（电现象，打开PPT共同对比电与磁的特征）。同学们，电和磁的这些相似之处，难道是巧合吗？

早在奥斯特之前的很多科学家注意到了这样的事实：电现象和磁现象之间有许多的共同点。猜想到：这两种现象之间也可能存在某种联系。为找到这种联系，很多科学家做出了不懈的探索，都没有成功，直到1820年4月，丹麦物理学家奥斯特通过实验证明了这种联系的存在，第一次揭示了电和磁的联系，下面我们就沿着伟人的脚步，经历这个探索的过程，认识这一伟大发现的意义和价值。

新课教学

（一）电流的磁场

置疑：磁场有方向，电流也有方向，电流产生的磁场方向与电流方向是否有关呢？

活动1：观察体验通电直导线的磁场。（学乐云中的物理实验室演示：奥斯特实验）