《一、声音是什么》优质课教案下载

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播放《感恩的心》，学生体会失聪孩子无声世界的悲凉，探寻有声世界的奥秘，听声要有声，声音是怎样产生的？怎样才能听到声音？今天就和老师共同走进有声的世界，学习《声音是什么》。（书写课题）

二、教授新课，教师提问：

1、此时此刻老师通过语言和大家沟通交流，那么这个声音是从哪发出来的？

总结：声带的振动发出声音

2、一面鼓，如何发出声音？

定义振动：物体脱离平衡位置的往复运动。

教师引导：振动发声。但振动现象不明显，如何放大？

演示实验：将小米粒撒到鼓面，伴随敲击，米粒跳动

教师引导总结方法：抽象变为具体→转换法，起了放大的作用

介绍音叉，敲击音叉

教师提问：现象不明显，如何放大？

总结：音叉振动发声

4、同学们还能举一些振动发声的例子吗？

教师引导定义：我们把发声的物体叫声源；

师生共同总结：固体液体气体都可以作为声源。声源振动产生声音，振动停止，发声停止。

（教师板书：声源→振动→声音）

三、教师提问：

1、有了振动，就一定能听到声音吗？月球上的宇航员能否像我们一样轻松交流？

教师肯定：宇航员是通过无线电通讯，说明宇航员处在真空的环境

教师播放视频：真空铃实验

教师引导定义：像空气这样，能够传声的物质叫介质，声音传播需要介质。

2、空气这种气体能够作为介质传声，那么液体、固体能否进行声音的传播呢？

固、液、气体

介质

（教师板书：声源→振动→声音）