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苏科2011课标版《一、声音是什么》优质课教案下载
一、引入课题
教师：播放“奇妙的声音”视频，并提问：看完视频后，你肯定会有很多与
声音有关的疑惑，那么你最想了解的问题是什么呢？激发他们学习的欲望。
学生：提出各种关于声音的问题。
教师：带着你们的疑问、好奇和经验，让我们一起走进奇特的声的世界。
二、探究声音的产生
教师：你身边的纸、橡皮筋、笔帽、一杯水，怎样使它们发出声音?看谁的方法多?谁的方法与众不同?
学生演示并说明：抖动纸张，把橡皮筋绷紧，用手指拨动，敲击笔帽，敲击
水杯等都可发声，向笔帽中吹气可发出声音??
讨论：上述物体发声与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同特性？
提示：注意观察正在发声的物体有什么变化，学生进一步仔细观察
提问：抖动纸张、拨动皮筋、敲击物体，物体发声，这里有什么共同点?
学生：声音是由物体的振动产生的。
思考：音叉的振动大家能不能看到呢？如何放大音叉的振动？
思考：能不能就这么断然下结论?同学们再仔细观察一下，是不是物体不振动就不产生声音?
教师演示：小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉，声音立刻停止。
思考：气体能不能产生声音呢? 思考：液体能不能产生声音呢?
小结：我们把正在发声的物体叫声源。固体、液体、气体都能发声，都是声源。
提问：人说话、鸟鸣、蜜蜂等，它们是靠什么来发声?
教师：人能说话靠得是声带的振动。鸟鸣叫靠得是气管中鸣膜的振动。蜜蜂叫靠得是翅膀的振动
教师总结：各种物体，只要振动，都会产生声音。
三、声音的传播
思考：物体在空气中振动，为什么我们的耳朵能够听到?
学生：气体能够传声
教师演示：出示“声传播演示器”。并介绍实验的装置，这时能不能听到声音? 为什么?