苏科2011课标版《四、浮力》公开课教案下载

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2.过程与方法：经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程；

通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性；

尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题，有初步的分析概括能力。

3.情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感；

具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动；

在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

二、教学重点：浮力概念的建立，“称重法”测浮力。

教学难点：浮力产生的原因‘浮力的大小与哪些因素有关。

三、教学过程：

1．新课引入：传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将奴隶们扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。(如图甲)由此引入浮力。

2.新课推进：

探究点一：浮力

1．什么是浮力？它有方向吗？

教师演示：出示一个装满水的水槽，用手将一个乒乓球压入水中，然后放手。(如图乙)

现象：乒乓球从水中浮起。

提出问题：浮在水面的乒乓球受几个力的作用？施力物体是谁？力的方向如何呢？

交流、讨论后，得出结论：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫作浮力。

2．下沉的物体也受到浮力。

漂浮的物体受到浮力，那么在水中下沉的石块、铜块等物体是否也受到浮力作用？

创设情景：将木块、泡沫塑料、石块、粉笔头投入水中，前两者漂浮，后两者下沉。

提出问题：浮在水面上的物体受到浮力，浸没在水中的石块受到浮力作用吗？怎样来验证你的想法？

学生之间相互交流、讨论，学生展示方案，教师点评后，依据图示演示、讲解并记录：

空气中所受重力G/N浸没在水中时的示数F拉/N两者之差(G－F拉)/N分析：物块受到几个力的作用？各力的方向如何？这几个力的关系如何？两次弹簧测力计的读数之差说明了什么？

小结：石块在水中静止不动说明石块所受的重力＝石块受到的拉力大小＋石块在水中受到的浮力大小。所以，浮力大小＝石块重力－石块在水中时弹簧测力计的读数。物理学中把这种测浮力大小的方法，叫作称重法。

得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。浮力的大小F浮＝G－F弹。