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八年级下册（2012年11月第3版）《四、浮力》公开课教案优质课下载
教学后，以下几点值得改进：
一是实验的可视性问题，尤其是演示实验，可以采用各种方法使所有的学生能清晰地观察实验，同时，实验中要让学生明确实验要求，将实验过程中的测量数据记录下来，在对数据进行分析的过程中培养学生的科学素养，最大可能地发挥实验的作用。
二是关于浮力的大小与物体在液体中的深度有无关系的探究中，实验的预设中要强调浸没的条件，在实际操作的时候，要提供细线，这样可以保护弹簧测力计的挂钩和标尺不会变潮湿，对实验器材的保护也是对学生习习惯教育的内容之一。
三是在教学中，要对学生进行必要的例题示范，让学生比较规范地解题，对学生是一种较好的引领，可进一步提高课堂教学的质量，达到更高的效益。
四是在教学的设计方面，从问题开始，以新的问题结束，是教书育人者追求的愿景，但从本节课的内容来看，虽然课堂要达到的目标只是建立浮力的概念，教学中也通过问题情景的创设、师生互动的交流、学生小组的讨论、教师演示的呈现等形式为达成目标而展开，但还是可以在课堂的结尾部分引导学生去思考浮力产生的原因，这样的问题式延伸能让学生保持对知识较持久的欲望，使知识的习得变成一种连贯的行为，有利于学生的可持续发展。