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苏科2011课标版《四、浮力》公开课教案优质课下载
浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
教 学
目 标
1．知识与技能
（1）了解浮力是怎样产生的。
（2）知道浮力的方向。
（3）知道浮力的大小等于什么？
（4）知道浮力的应用。
2．过程和方法
（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的。
（2）通过收集，了解浮力是怎样产生的。
（3）通过实验探究，知道浮力的大小等于什么？
3．情感态度与价值观
（1）初步认识浮力对社会发展的影响。
（2）初步建立应用浮力知识解决一些实际问题的意识。
重 点
难 点
1．通过实验探究认识浮力及其方向，会测量物体所受浮力的大小。
2．阿基米德原理
教 学
程 序
新 课
引 入
一上课便以一个小实验引入浮力，造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。（将一个空矿泉水瓶底部减掉，放入一个兵乓球，然后让学生猜加入水后兵乓球是否能上来。