《四、浮力》优质课教案下载

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知道浮力的大小与物体排开的液体的体积和液体的密度有关理解阿基米德原理。学情分析教学

过程 学生自主学习任务展示、老师精讲点评教学笔记第一课时

一、学生活动1：感受浮力，总结定义

1.老师演示：乒乓浮上来了

杯子里有一个乒乓，启发学生：不动杯子，怎样拿到乒乓？是学生联想到往杯子里倒水，借助水对乒乓的——浮力。

观察课本91页，引导学生发现：除了水这样的液体可以对物体产生浮力以外，像空气之类的气体也可以对物理产生浮力。

作图分析，感受浮力方向

以乒乓浮上来了为例，引导学生通过力的示意图作图过程来感受浮力的方向。

总结：浸在液体或气体中的物体，受到液体或气体向上的托力，叫做浮力。

学生活动2：下沉的物体是否受到浮力

1.老师拿出一块石头，提出问题：这块石头放入水中会怎样？它也受到水给它的浮力吗？

（很多学生都会猜想会下沉也受到浮力）

启发思考：你有什么经验支持你的猜想吗？

（同一块石头在水中搬起它比在岸上容易很多）

引导设计实验：老师准备有石块、装水的烧杯、弹簧测力计等，怎样设计试验来证实我们的猜想？

小组内讨论后，派代表完成实验，并解释自己的想法和做法。

总结：空气中石块所受重力大于“在水中受到的重力”

说明：下沉物体也受到水给它的浮力。

第二课时

复习引入：

1.什么是浮力？

2.我们已经知道下沉的物体在水中受到浮力，那么接下来，我们就利用这种方法来探究一下影响浮力大小的因素。

学生实验：探究影响浮力大小的因素

1.组织猜想：浮力大小可能与哪些因素有关？

（学生猜想，老师板书）