《四、机械能与内能的相互转化》精品优质课教案设计

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4．通过“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。

教学重点、难点

重点：做功改变物体内能、内燃机的原理

难点：做功和热传递改变物体内能的等效性的理解

教学具准备

铁丝、空气压缩引火仪、电子式火花发生器、图片类（包括汽车发动机、汽油机四冲程等）、图像类（包括蒸汽机、内燃机等）

教学过程设计

一、生活实验、预习交流

1、给你一块冰，你能用那些方法使其熔化？这些方法中，归类和比较，你会发现些什么？

2、用打气筒给自行车轮胎打气。打完后，摸一摸打气筒的外壁，会发现什么现象？

二、创设情境、引入新课

投影图片（图12-24、图12-25）

提出问题： ① 为什么汽车高速行驶时，轮胎温度会升得很高？

② 燃料是怎样使汽车发动机工作的？

三、体验实验、合作探究

机械能与内能的相互转化（板书课题）

1、学生活动——研究做功能否改变物体的内能

实验方法：反复弯折铁丝七八次，触摸弯折处的温度有无变化（小心烫手）

提出问题：① 触摸弯折处，你会观察到什么现象？

② 铁丝的温度升高，说明铁丝的内能发生了怎样的变化？

演示实验——空气压缩引火仪

实验方法：在玻璃筒中放入浸有乙醚的一小撮棉絮，用力迅速向下压活塞，观察看到的现象。（看到燃烧的火光）

问题讨论：

① 在上述活动中，物体增加的内能从何而来？能量是如何转化的？

② 还有什么方法使铁丝的温度升高？在这些方法中，归类一下，哪些是用热传递的方式改变物体内能，哪些是用做功的方式改变物体内能？