苏科2011课标版《一、动能势能机械能》优质课教案设计

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（3）知道弹性势能、重力势能及其影响因素

2.过程与方法

（1）经历探究实验过程，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。

（2）通过探究活动，了解动能、重力势能、弹性势能的大小与那些因素有关，并能解释简单的现象。

（3）能够运用“控制变量法”进行实验设计

3.情感、态度与价值观

（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理的意识。

（2）逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。

重点难点

1.初步认识能量的概念、知道动能、势能的定义及影响因素

2.能量概念的初步建立，组织学生探究影响动能大小的因素的实验过程

教具

小车、斜面、木块、钩码、弹弓等

教学过程

一.设计情境，问题引入，激发学生兴趣

教师出示高速公路上的标志牌，让学生能够感觉到标志牌上不同的车型对应的限速不同，提问学生，标志牌的数字代表着什么意思？不同的车型车速为什么还不相同？这样通过问题的提问，学生的思考，使学生在很短的时间内就可以进入学习状态，同时还让学生感觉到物理其实就在物理身边，我们生活中处处都有我们学习的物理知识，这样就能够调动学生的学习热情和激发学生的学习动机。

二．图片感知，实物演示，初建能量概念

教师投影一张锤子钉钉子的图片，然后出示锤子和钉子的实物，演示锤子钉钉子的过程，发现钉子明显下降了一些距离。接下来问学生，锤子钉钉子，锤子对钉子做了功吗？引导学生分析挥动着的锤子对钉子做了功，从而说明锤子具有能量，初步构建能量的概念。

（出示图片让学生感知锤子钉钉子的过程，出示实物更具有真实性，且体现了“从生活走向物理”的理念）

接下来，教师出示第二根钉子，教师用力将钉子钉入物块中去，引导学生发现第二次钉子陷进去的程度跟深了，说明第二次运动的锤子做的功更多了，从而也说明了第二次物体具有的能量更大了。（锤子钉钉子这样的实物演示，让学生更具有真实感，为后面讲解动能做了铺垫，也为后面如何比较小车动能大小埋下伏笔。）

三．逐层深入，引导猜想，探究影响因素

1.动能的概念

总结上面得实验，教师怎样让锤子具有能量的？挥动着锤子，使锤子获得一个速度，这种由于物体运动而具有的能量称为动能。

下面，教师播放子弹击穿鸡蛋、苹果、牛奶杯的视频，让学生感知高速飞行的子弹能过对物体做功，说明高速飞行的子弹具有动能，紧接着让学生想象一下，不是一颗子弹，而是一颗炮弹，是一个高速飞行的炮弹去撞击鸡蛋的话会是神马情境呢？这样让学生在感知能量大小的基础能够发挥想象，具有能量的物体能做功。然后教师再总结前面挥动的锤子的实物展示，高速飞行的子弹击穿鸡蛋的视频，想象高速的炮弹击穿鸡蛋的情景。（视频具有很强的震撼效果，能够让学生感觉出高速飞行的子弹具有很大的动能，从三个不同的层次让学生感知动能的大小，同时可以自然的让学生猜想出动能大小的影响因素）

2．探究动能影响因素