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谈论即将到来的中学生活，激发学生的学习热情，培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。
4.文化意识目标
通过外国学生学说汉语的事实，培养学生热爱祖国的情感。
5.学习策略目标
能够在情境中进行真实交际$关注小组合作与交流，加强自主学习。
重点难点
重点：一般将来时的用法。
难点：where are you going?和 What are you going to do? 的用法区别。教学方法及手段
情景教学法:创设在公园的活动场景，学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
合作学习法:学生通过Pair work活动。给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
教师准备课件图片，词卡
Step 1
复习导入
1. sing the English song "Goodbye,my friend?"
2.出示图片猜是哪一个学校单词卡片进入小学和中学不同的的课程表将要学习的更多科目的形式快速复习科目词汇及primary school,middle school, leave, September.
设计意图:通过唱歌可以活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。复习单词，进一步巩固了上一节课的知识。为下一环节要学习的词汇做铺垫。
Step 2
任务呈现
Listen and say.
1.在多媒体上呈现一幅图片，让学生观察回想Where are they going? What are they going to study? Study means learn.
2. Look at the cartoon. Ask: What is Sam going to study?学生回答问题并学习课文句型及新词chemistry。
3.再看一遍，让学生根据单词的首字母提示说出科目类词汇。
设计意图:通过设问、播放课文视频以及观察课文的图片了解课文情境，知道这是将要发生的行为，并了解到课文谈论内容的整体时态，同时引出并教授新单词.
Step 3
课文学习
1. 初步感知课文
(1) 在多媒体上呈现第一幅图片First let’s watch and think:Where are they going？让学生观察猜想Where is Lingling going?Where is Amy going?播放课文视频Check.
2.在多媒体上呈现第二幅图片Listen again and think:What are they going to study?
在课文插图和教师提问引导下说出答案，根据教师提示回答或完善回答内容，(教师找2-3名学生回答。)
播放课文录音，请学生指图，逐图跟读语句。(强调模仿录音中的语音语调)