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八年级全一册《第一节认识浮力》教案优质课下载
教学策略：在引入浮力的概念时，首先设计了演示实验,让学生感性认识浮上来的物体受到浮力，自然引入浮力的概念，还让学生认识到这个力是竖直向上的，对浮力方向有一个初步认识.2教学过程：
（教师教学活动)（学生学习活动） 设计说明 一、导入新课
相传2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。这就是死海不死的传说。
思考：为什么海水淹不死他们？是神在保护他们吗
（学生可自主回答）激发学生学习趣，新课引入进行新课
老师指导两个学生体验浮力， 由两个学生上讲台演示，将空矿泉水瓶和空易拉罐压入水中说说将其压入水中时手的感受演示实验，说明浮力就在身边，同时感受浮力的方向。让学生从生活走向物理 引导学生观看四幅浮力的图片，分析漂浮在液体、气体中的物体受到浮力的作用，并引导学生利用二力平衡的条件得出浮力的方向是竖直向上的，
’观看四幅浮力的图片，并分析原因+培养学生分析解决问题的能力演示乒乓球实验，证明浮力的方向是竖直向上的。观察并思考理论结合实际 问：漂着的物体受浮力，下沉的物体是否浮力的作用？让学生提出猜想引发学生更深层次的思维让学生在老师提供的实验器材上围绕学生提出的猜想进行试验，老师进行巡视辅导学生的实验，让学生自己动手，完成实验，加强学生实验的能力，能够通过实验解决实际问题。学生分组实验后，分析记录的数据得出结论，叫学生做好总结。总结的结论可能不是很全面，很准确，这时候老师帮结论补充完整。结论：浮力的大小跟液体的密度和物体浸在液体中的体积有关；浮力的大小与物体的形状、材料、浸没的深度无关。学生分析数据总结出结论。得出影响浮力大小因素的结论：浮力的大小跟液体的密度和物体浸在液体中的体积有关；浮力的大小与物体的形状、材料、浸没的深度无关。教学反思：
教学过程中，有些仪器缺少，有些仪器坏了，导致做实验的过程误差比较大。还有就是课堂时间把握的不是很准，使做联系的时间不充足。
环节及
时间分配
教学内容教师活动学生活动设计依据新课引入
一、导入新课
相传2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。这就是死海不死的传说
播放图片
学生观察图片
从学生比较感兴趣的图片入手、激发学生学习的积极性
进行新课
二、新课教学
一、浮力
1、两个学生体验浮力：将空将空矿泉水瓶和空易拉罐压入水中，说说将其压入水中时手的感受。
2、浮力的现象
施力物体：液体汽体
3、浮力的方向
竖直向上
教师提问