八年级全一册《第一节认识浮力》优质课教案设计

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情感、态度与价值观：结合生活培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生交流意识和合作精神。

教学重、难点

1、重点：浮力的存在，通过演示实验突出重点

2、难点：浮力产生的原因——利用结合实验理论分析的方法突破难点

教学准备：

（1）演示用具：氢气球、大烧杯、红毛线、演示小桌、水﹑蜡块、水槽、准备一组与学生所用完全相同的实验器材等。

（2）学生用具：曲别针、乒乓球、烧杯(100ml)、弹簧测力计、空易拉罐、

水槽、铁块、细线、盐水、大头针等。

教学过程：

（一）、新课引入：播放视频《死海不死》，学生观看，引出在死海中会产生如此奇特的现象都是与浮力有关的。

（设计意图：通过学生意想不到的现象，给学生造成悬念，产生强烈的好奇心，带着疑问

进入课堂，引起学生的兴趣。）

（二）、进行新课：

一、什么是浮力

1、演示实验：一个乒乓球，放在漏斗中，往乒乓球上倒水，水从漏斗下流出，乒乓球沉在水底。这时再用手按住漏斗口，学生观察实验，问乒乓球为什么会有不同的运动状态？师生分析乒乓球两种情况下的受力情况，初步解决上浮时乒乓球受力情况的分析

（设计意图：让学生复习巩固使用重力、二力平衡、二力的合成等知识来分析物体的运动，

学会理论与实践相结合，从生活走向物理。）

2 、演示实验： 手托两块相同的牙膏壳，一块卷成团，一块展成空壳，置于大水槽上，略为介绍后，同时放开。一会儿后提问：同样的牙膏壳为何有不同的效果呢？学生认真观察教师实验，说出实验现象及通过对比的方法产生疑问。

提出问题：以牙膏壳为例，空牙膏壳受到浮力的作用，实心的牙膏皮受浮力的作用吗？

学生以小组为单位讨论在水中下沉的物体是否受水对它的浮力。有的学生认为在水中下沉的物体不受水对它的浮力，理由是物体没有被浮起来。还有的同学则认为在水中下沉的物体受到水对它的浮力，因为物体下沉的速度比较缓慢…

（设计意图：利用学生在发现问题后，好奇心的作用去培养其思考能力，合作交流能力，

然后再去实践学习、获取技能；）

提出问题：如何来验证呢

学生再次以小组为单位讨论实验方案，然后各个小组进行交流。

（设计意图：通过学习过程中的合作与交流，培养学生交流意识和合作精神及设计实验的