《第一节认识浮力》优质课教案设计

《第一节认识浮力》教案优质课下载

（3）知道浮力产生的原因。

2、过程与方法：

（1）经历观察探究，了解实验是研究物理问题的重要方法；

（2）培养实验操作、观察能力，分析概括能力，理论联系实际能力。

3、情感态度与价值观：

（1） 培养严谨的科学态度和思维；

（2）体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法。

二、教学重点：

（1）什么是浮力和浮力的方向；

（2）会用弹簧测力计测量物体受到的浮力。

三、教学难点：

浮力产生的原因。

四、教学过程：

一、什么是浮力

引入：

活动：教师左右手各拿一个乒乓球，左手松开乒乓球下落（为什么下落？因为受到重力的作用。）右手掌朝上，乒乓球静止在手上（为什么没有下落？因为手掌对它有个向上的托力）再将乒乓球放在水槽中，乒乓球也没有下落（为什么呢？因为水给它一个向上的托力）

展示图片：轮船漂在海面上、树叶漂在水上、人在死海的水面上看书等（教师：其实这个水对物体向上的托力就是浮力。）其它的液体对物体有浮力吗？（演示盐水对木块有浮力）

2、感受浮力

同学们感受过浮力吗？（学生回答）

体验活动：把空矿泉水瓶逐渐压入水中，体验感受。（学生回答。）

3、浮力的方向

教师：静止在水面上的乒乓球受到浮力，它还受到其它的力作用吗？能画出受力示意图吗？这两个力有什么关系呢？为什么说是平衡力呢？（学生讨论画图，然后请学生上黑板画图）通过上面的图我们可以发现浮力的方向是怎样的？（与重力方向相反，竖直向上）

我们通过一个实验来进一步观察一下浮力的方向。(教师演示)然后学生练习画出图中的浮力方向。强调：竖直向上

4、我们发现漂在水面上的物体都受到浮力，那么浸在水中向上运动的物体受浮力吗？（演示在水中的乒乓球松手上浮）那么在水中下沉的物体也受到浮力吗？（学生讨论）能否利用身边现有的器材设计一个实验来证明呢。（提示：证明是否受浮力其实就是看看物体是否受水对它向上的托力。学生讨论后请同学上讲台讲解方案：先测出物体在空气中的重G,再把它浸在水里测出示数F,比较两个力的大小，去判断是否受浮力。

让学生进行实验，记录测量数据并汇报结果。）