沪科2011课标版《第一节认识浮力》优质课教案下载

沪科2011课标版《第一节认识浮力》最新教案优质课下载

实验器材：烧杯、绳子、大石块、弹簧测力计、细线、浓盐水、水、水槽、体积相同的铁块和铝块。

教学方法：演示法、观察法、探究实验法。

教学策略：在引入浮力的概念时，首先设计了演示实验,让学生感性认识浮上来的物体受到浮力，自然引入浮力的概念，还让学生认识到这个力是竖直向上的，对浮力方向有一个初步认识.

教学过程：

教案（教师教学活动)

学案（学生学习活动）

设计说明

轮船为什么能浮在水面上？氢气球为什么能腾空而起？

（学生可自主回答）轮船受到水对它的托力，而氢气球受到了空气对它的托力，

新课引入

老师指导两个学生完成，引出浮力概念

由两个学生上讲台演示，将一个铁块挂在弹簧测力计的挂钩上，称出铁块重，记下示数为G，然后请用手轻轻地向上托一下铁块，会发现弹簧测力计的示数小于G，这时弹簧测力计减小的示数就等于手对铁块向上的托力，撤去手对铁块的托力，将铁块浸入水中，发现弹簧测力计的示数也会减小。

演示实验，说明水对铁块也有向上的托力，这个托力我们把它叫做浮力。

浮力用F浮表示，物体的重用G表示，物体浸在液体中时弹簧测力计的示数用F‘表示，根据平衡力的知识可得：F浮=G-F’

向学生引出“称重法”

老师：上面的实验中，水对铁块的浮力是怎样产生的呢？下面让我们来研究这个问题。拿出一个长方体浸没在液体中来进行分析和比较。提问：（1）长方体前，后两个面受到水对它的压强关系如何？压力关系如何？（2）长方体左、右两个面受到水对它的压强关系如何？压力关系如何？（3）长方体上、下两个面受到水对它的压强关系如何？压力关系如何？

让学生思考浮力产生的原因，并画图让学生讨论，交流后，请学生回答以上问题，再让学生回答：浮力是怎样产生的？

说明浮力产生的原因：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力之差产生的。即FF浮=F向上-F向下。

课堂小结

师：请同学们总结一下这堂课有哪些收获？

生：知道了什么是浮力；知道浮力产生的原因；掌握了物体的浮沉条件。还学会了用实验的方法分析物理问题、探究新的知识。

课堂练习

1．轮船漂在水面是因为受到________，在水中下沉的石块也要受到________，在空气中上升的气球也受到_________。2．弹簧测力计测得一铝块的重力是4.8N，把它慢慢浸入水中，弹簧测力计的读数变成了4N，则铝块在水中受到的浮力为_________。

3、下列关于浮力的说法正确的有（ ）

A 浮力的方向总是竖直向上 B 下沉的物体不受浮力