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沪科2011课标版《第一节认识浮力》新课标教案优质课下载
（2）通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。学会认识事物的方法，包括实验、理论分析等。
情感态度与价值观：
（3）亲身参与科学探究的过程，培养学生的推理能力，进一步激发学生对物理的学习兴趣，激发学生勇于探究真理的热情，培养严谨的科学态度和协作精神。
教学重点、难点
重点：浮力的概念的建立，会用称重法测浮力。
难点：纠正学生由于对生活的肤浅认识带来的错误观点，理解浮力产生的原因。
学情分析
八年级的学生，对自然界的好奇心越来越强，并表现出强烈的求知欲。但他们对事物的认识还不够全面，仍需要借助具体形象的材料来支持。教学中应注意充分发挥实验与实例的作用，借助他们已有的科学知识和生活经验，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，培养他们对物理的学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性。“浮力”对于八年级学生来说，可谓既熟悉又陌生。在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中，学生对浮力的存在已有了一定的感性认识，但要把有关浮力的认识从感性提高到理性，纠正学生的错误观念，如浮在水面上的物体受到浮力，沉底的物体不受浮力，并非易事，需要老师巧妙设计，突破学生的思维定势。
教学过程
一、引入新课
演示：放飞许愿灯。（提醒：许愿灯要在空旷的地方燃放，在燃放时一定要注意安全。）
提问：刚才大家都目睹了许愿灯飞起来了，你们知道许愿灯为什么能飞起来吗？今天我们一起来认识浮力。板书课题。
二、进行新课
（一）感受浮力
学生活动１：将空矿泉水瓶平放入水槽中，用手指将空矿泉水瓶慢慢压入水底，松手后，观察矿泉水瓶的运动方向情况，谈一谈感受（手指受到一个向上的力）。
（二）什么是浮力
提问：矿泉水瓶所受浮力的施力物体和受力物体分别是什么？浮力的方向是怎样的？
演示实验：浮力的方向
学生观察并思考：乒乓球下方的红线为什么会被拉直？ 得出浮力概念并板书
（三）浮力的大小
提问：像乒乓球这类浮在水面的物体受到浮力，那么在水中下沉的物体受不受浮力呢？
学生活动２：手提着细绳上端，将物块慢慢浸入水口，手指受力感觉是变轻了，变重了，还是不变？ 用实验来证明自己的观点。
学生实验：测量浮力的大小。
实验方案：
（1）如A图，用弹簧测力计称出物块的重力G；