八年级全一册《第五节机械效率》优质课教案设计

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三、学情分析：

学生在生活中已学过“效率”这个名词，但是对“机械效率”、“有用功”、“额外功”、“总功”的概念不是很清楚，特别是要弄清使用机械能否省功，如何测量机械效率，提高机械效率的途径等问题不是很容易的，需要老师耐心的引导和帮助。

四、教学目标：

1、能通过实验，了解有用功、额外功、总功和机械效率的概念，正确写出其字母符号和公式，知道机械效率总是小于1。

2、经历测量滑轮组的机械效率的实验过程，了解提高机械效率的途径和意义。

3、会用机械效率公式进行简单的计算和解决一些实际问题。

4、有团队合作意识，养成尊重客观事实的科学态度。

五、教学的重点和难点

1、重点：测量滑轮组的机械效率。

2、难点：得出提高机械效率的途径。

六、教法和学法

1、教法：启发、讲授、演示，让学生在实验中探索、在解决问题中学习。

2、学法：观察、思考、提问、动手实验、讨论、小结，进行自主、合作、探究学习。

七、教学准备：

铁架台、细绳、钩码、弹簧测力计、小黑板、小水桶、水。

八、教学流程：

导入新课(有用功、额外功、总功和机械效率(测量滑轮组的机械效率(当堂训练(检查、小结和反馈。

九、教学活动过程：

（一）导入新课，板书课题

师：生活中，使用机械给我们带来哪些方便呢？（生：省力呀，做功快，方便等）其实，机械的优劣，有一个衡量指标，那就是机械效率。（板书课题）

（二）教学有用功、额外功、总功和机械效率

1、提出问题：直接用手所做的功和使用机械所做的功一样吗？（学生思考问题。）

2、教师用钩码、弹簧测力计、米尺演示实验：用1牛顿的力匀速垂直向上提升钩码20厘米，问拉力做了多少功？

3、学生计算：W=FS=1N(0.2m=0.2J

4、启发提问：若使用动滑轮来同样提升这个钩码20厘米，做了多少功？教师演示该实验，注意让学生观察到：钩码升高20厘米，拉力绳子提升40厘米并读出弹簧测力计的读数(生：是0.6牛顿)。请计算出使用滑轮所做的功有多大？