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义务教育阶段的英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。基于总目标，落实到本课的阅读教学，不仅要让学生获取文章信息，领悟文章内涵，提升英语技能，更重要的是发展学生思维，开阔学生眼界，培养学生自主学习能力和阅读的兴趣爱好。
整节课的设计在于“输入+输出=高效学习”、“课堂阅读+互联网阅读=阅读方式扩展延伸”的原则。在仔细观察、视听朗读等学习输入基础上，让学生充分参与到趣思、趣演、趣配音、趣唱等学习输出活动中，使学生体验学习中的成就感。老师在活动中作针对性地阅读策略指导，渗透互联网学习方式，授学生以“渔”。
在教学策略上突出以下特点：扩展背景，激发阅读兴趣和动机；语篇推进，加强阅读过程指导；展示活动驱动，输出课堂上所学；互联网渗透，了解互联网学习方式，扩展文本文化外延。
二、 教学背景分析
教材分析
绘本《Five little monkeys jumping on the bed》讲述了五只调皮的猴子睡前接连掉下床的故事，所涉及的主题、重点单词和语法点（单复数变化）与Join in (三下)第一单元相契合，有利于巩固单元语言知识。此外，本绘本图片精美、故事有趣、难度适宜，符合学生认知水平和年纪特征。因此，本绘本适合作为本单元的扩展阅读材料，不仅有利于帮助学生巩固语言点，还有利于提升学生进行课后扩展阅读的兴趣。
学情分析
提升英语学习兴趣，增强外语学习自信心，满足学生需求
三年级学生处于英语学习兴趣培养的重要时期。因此，武汉洪山区第一小学的三年级孩子们除了每周2节英语常规课之外，还有1节学校自主开发的英语活动课，活动课教学内容包括绘本和趣配音。选择与国家教材相适应的、与学生认知能力和特点相匹配的、有趣的英语绘本，对提升学生的英语学习兴趣、丰富学生英语学习经历、提升英语素养具有十分重要的意义。
全方位提升学生英语素养
《小学英语课程标准》对三年级的学生在英语听、说、读、写、玩、演、视听等方面都作出了详尽目标要求。以此绘本为基础，在老师的引导下通过趣演、趣唱、趣配音、趣思等方式来“悦”读绘本，组织开展丰富多彩、形式各样的课堂活动，将课堂打造成学生提升和展示自己英语素养的舞台，培养学生的听、说、读、写、演技能。
培养学生的阅读爱好
少儿英语绘本具有图片精美、故事引人入胜、字词句多次重复等的特点，符合小学生想象力强、爱听故事、好奇心重的特征，也符合小学生的认知水平，能激发学生的阅读兴趣。
（4）体验互联网时代学习方式，渗透学习方法指导
三年级的学生出生在互联网高速发展的时代。三年级的学生对手机、平板电脑、笔记本电脑等互联网电子产品十分熟悉。因此，如何帮助学生正确使用电子产品来促进学生的学习是教师们不能忽视现代化教学内容的。学生在完成阅读活动的同时，了解了各种以互联网产品为媒介的学习方式，接触了大量语言信息和文化信息，并在完成阅读单的活动中，思维得到了激活，学习途径得到了丰富。
三、教学目标
语言素养：理解故事大意，理清故事脉络；在故事情境中学习、理解、运用重要短语（took a bath, put on pajamas, brushed the teeth, fell off, bumped his head.）和复习运用代词she/he/his/her，提升学生英语听说读演技能。
学习策略：了解线上学习途径（互联网）和线下学习途径，比如字典、手机APP、电脑。
文化渗透：在激发学生阅读兴趣、帮助学生习得语言的同时，拓展学生视野，了解人类的起源和人猴的异同。
生活技能提升：结合故事主要情节，进行生命安全教育，提升学生预防疾病和实施急救的认知水平和实施能力。
情感体验：在故事情节中，体会母亲的辛苦，感受母爱的伟大。
四、教学重难点
重点
（1） 学生能认读绘本，能准确朗读和运用took a bath, put on pajamas, brushed the teeth, fell off, bumped his head；能调动旧知，灵活运用代词she/he/his/her。
（2）学生能根据图片信息和上下文理清故事情节的发展
难点：学生能内化各种互联网学习方法；能充分体会猴妈妈的内心活动；能在模拟情景中实施急救。
五、课堂教学过程与方法
Greeting
TPR greeting
教师活动