《第四节科学探究：串联和并联电路的电流》公开课教案下载

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4、会运用并联电路中电流的规律来分析相关的问题。

eq ﹨o(﹨s﹨up15(),﹨s﹨do5(教学过程))

知识回顾：学生完成并展示

1、电路中的电流用__ _____来测量，符号是_______。

2、电流的符号是______，单位是__________ 。右图中的电流表示数为_______,_______

3、连接电路前开关应______，闭合开关前要检查电路的连接情况，并进行______，以确保不损坏电路。

4、电流表使用:

①电流表必须_________在被测电路中。

②电流必须从电流表_______流入,从电流表__ _____________流出。

③选用适当的___________。

④绝不允许不经过___________直接将电流表连接 到电源的两极上。

情景导入

展示节日彩灯工作时的情景（接入型号不同的小彩灯），学生观察到这一串彩灯每一个小灯泡的亮暗程度有些不相同，质疑，它们串联在电路中，亮暗不同，那么通过的电流是否相同？学生猜想？在学生的猜测和质疑中导入新课。

合作探究

探究点一： 串联电路中电流的规律

1．提出问题：让学生结合导入的问题，自己动手组装两个灯泡的串联电路，猜想串联电路中电流到底有什么样的关系？

2．猜想或假设：学生纷纷提出自己的猜想，教师将各种猜想分类板书到黑板上。一般学生会根据自己的知识基础提出下列猜想：

小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。因为我们的串联电路中灯泡一样亮。

小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。

小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。

小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。

教师归纳总结：

3．设计实验：前面大家有了猜想，讨论一下应该如何设计实验才能证实我们的猜想，各小组给出自己的设计方案。

归纳总结：

方案1：用电源、导线、开关和三个灯泡组成串联电路.然后在电路图中取A、B、C、D四点分别串联电流表就可得出结论。