沪科2011课标版《第三节测量电功率》集体备课教案设计

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?　　3．会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。

?　　二、过程与方法

?　　1．经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解。

?　　2．通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。

?　　3．通过学习撰写实验报告，培养学生撰写实验报告的能力。

?　　4．通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力的尝试，用已知知识去解释某些问题的能力。

　　三、情感、态度和价值观

　　 1．通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

?　　2．通过评估与交流，培养学生的创新精神。

?　　3．通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。

【教学重点】

用伏安法测定小灯泡实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。

【教学难点】

学生自己设计实验电路和实验步骤。

?　　【教学策略】

?　　实验法、观察法、讨论法。

?　　【教学过程】

?　　一、引入新课

?　　教师：同学们在上一章的第二节已经测量过小灯泡的电阻。还记得是怎么测的吗？

?　　学生：利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后用欧姆定律I=U/R的变形公式R=U/I算出了小灯泡的电阻。

　　学生：为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值。

?　　教师：同学们对学过的知识掌握得很好。（教师出示一个实验用的小灯泡）同学们知道“3．8V，0．3A”说明了什么？是不是只能在3．8V的电压下工作，通过它的电流只是0．3A？

?　　学生：3．8V是小灯光的额定电压，0．3A是小灯泡正常工作时的电流。

?　　学生：小灯泡可以在不同的电压下工作，通过的电流也可以大于或小于0．3A。

?　　教师：怎样测量灯泡的电功率呢？