八年级上册（2013年7月第2版）《二、物体的质量及其测量》集体备课教案设计

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过程与方法

1、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识．

2、通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量．

情感、态度与价值观

通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度．

2、通过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感．

3、通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣．教学重点托盘天平的正确使用教学难点1、托盘天平的正确使用；2、游码在标尺上的读数．仪器材料演示：演示用托盘天平、砝码

学生实验：托盘天平、砝码、烧杯、大头针（一盒）、盐、水、塑料瓶、剪子教学方法自学、研讨、实验相结合课时2板书设计物体的质量及其测量

质量（m）

质量：物体内所含物质的多少．

物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关．

单位：国际单位：千克（kg）

常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

托盘天平

构造

使用 ⑴ 调节横梁平衡（水平、归零、调平衡）

⑵ 测量（左物右码、镊子操作、先大后小、砝码+游码+单位）教学过程教师活动设计学生活动设计由身边事物引入物质的多少木椅、铁锤、铝锅等是我们身边的一些物体，木椅是由木头组成的，铁锤是由铁组成的，铝锅是由铝组成的，我们说木头、铁、铝是组成木椅、铁锤、铝锅这些物体的物质，这里所讲的物质就是组成物体的材料．显然自然界中的一切物体都是由物质组成的．

铁钉和铁锤都是由铁组成，它们含有的铁一样多吗？一杯水和一碗水都是由水组成，它们含有的水一样多吗？思考、比较物质与物体．

体会物体所含物质的多少有差别．介绍质量的概念、探讨质量是物质本身的一种属性、自学单位换算、建立质量的具体概念、区分质量与重量 物体内所含物质的多少，叫做物体的质量．符号是（m）

思考以下几种情况物体的质量有没有变化，即含有的物质有无增加或减少？

将橡皮泥换一个形状；

一块冰熔化成水

将铅笔由赤道带到南极，带到月球．

总结：物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关．

就像比较长度的大小一样，比较两个物体质量的大小也要确定单位，自学书上29-30页的内容．回答以下问题：