八年级上册（2013年7月第2版）《一、光的传播》优质课教案下载

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①通过光的来源的分析能识别光源，通过对不同光源的比较分析知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。

②通过实验的观察了解光的直线传播规律。

③通过用光的直线传播解释影子、日食、月食等生活和自然中的重要现象，了解这一规律在社会生活与生产中的一些应用。

= 4 ﹨ GB3 ④ 通过比较光的传播速度与声的传播速度体会了解光的传播速度快这一特点。

= 5 ﹨ GB3 ⑤ 记住光在真空中的传播速度c=3×108m/s。

2、过程与方法:

通过经历探究光在空气、水和果冻中传播的实验过程，体会实验方法和实验设计的重要性。

3、情感、态度与价值观:

①通过探究性的学习活动，使学生获得成功的喜悦，激发探究学习光现象的兴趣。

②通过利用实验探究了解光的传播特点使学生体会了解到科学事实是检验科学结论的唯一标准。

二、重点、难点分析

光沿直线传播的规律的了解和应用是本节教学的重点。

能利用光的直线传播解释生活和自然中的一些简单现象是难点。

三、实验器材

1、学生分组:激光笔一支、装了水的玻璃杯(水中滴少量墨水)。

2、教师教具:小孔成像演示器、激光笔、烧杯两个、蚊香、打火机、墨水、滴管。

四、教学方法：

演示实验法、探究实验法、讲述法、讨论法、媒体展示法

五、主要教学过程

教学过程教师主要活动学生主要活动想要达到的教学目标1、新课引入1、播放一段2008奥运开幕的视频。

2、演示用带有不同形状的小孔的纸板挡住太阳光在墙壁上都出现的圆形的光斑。

1、观看视频。

2、观察演示。1、通过观看视频和演示活动激发学生学习光学的兴趣。2、人们怎样看见物体1、提问学生：我们靠什么看见这多彩的世界的呢？

2、请一位学生到讲台上，让她看着桌上的一件物体，用一张纸挡在他们之间，问这位同学，看见了吗？问其他同学看见了吗？为什么？

3、帮助学生解释人们看见物体的原因。1、观察活动，讨论解释人们看见物体的过程。1、通过这个活动让学生了解到人们看见物体的原因，纠正可能的错误认识。3、光源1、教师提问：光从哪里来呢？