八年级上册（2013年7月第2版）《一、光的传播》公开课教案下载

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3.知道光线和光的传播速度。 ?

二、过程与方法

通过观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

三、情感、态度、价值观

通过观察、实验，培养重客观事实、实事求是的科学态度。

【教学重点】实验探究光的直线传播条件。

【教学难点】光的直线传播现象的解释。

【教学器材】红外激光笔、喷壶、毛线、蚊香、火柴、烧杯、水、牛奶、有机玻璃棒 、玻璃片、水槽等。

【教学过程】

一、课前导入

利用多媒体课件播放视频广告导入，出示目标。

二、新课讲授

（一）光源

自主学习：结合生活中光现象的认识,自学课本第98页第一段内容。完成出示习题

光源的定义：自身能够发光的物体。

（二）光的传播

1.自主探究：探究光的直线传播的条件

引导学生应用桌面上的器材，通过开放性实验探究得出：光在空气、水以及有机玻璃这些均匀介质中沿直线传播。

学生实验：

方法一：用激光笔发出光束向滴了少量牛奶水的水中投射，观察光的传播路径。

方法二：用激光笔发出光直接照射有机玻璃或玻璃片，观察光的传播路径。

方法三：用激光笔发出的光射入喷出的水雾中或烟雾中，观察光的传播路径。

组织学生归纳得出：光在空气、水、有机玻璃中沿直线传播；

演示实验：教师演示光在空气和水中传播的实验。得出光在不同种介质中不再沿直线传播。

引导学生归纳出光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。