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1.掌握故事中的指令；
2.理解故事中的主要意思；
3.听到方位指令，能按指令要求摆好物品。
教具
图片、青蛙道具、音频、课件
五、教学过程
Step1 Warming up
A Guess animal. A friend wants to play with us，listen to the sound and guess what animal is it. （点2-3名同学猜测）
B game(通过一个寻找青蛙玩偶的游戏，引出故事中的单词frog和重点句子put it …)
T：Look ,what’s this?（从身后拿出一个青蛙玩偶）yeah,a frog. I’ll hide it and who can find it？（请出一名同学上前背向全班，准备找出被藏的青蛙玩偶）Where can I put it？put it here？（下面的学生可以说yes或者no）put it here？（再藏一个地方，如果学生说no的仍然很多，可再寻找一个藏的地方）put it here？（藏好后让那个寻找的学生转过身，在教室里寻找。游戏做第二次的时候让一名学生来放，并用Good idea来赞扬学生放的位置。
Step2 New content
1.教学新句型
（承接上个游戏环节，在学生找到青蛙后）T：Well done！ Let’s catch it. catch（重复单词且做出抓的动作并板书。）what’s meaning？Do you know？指名猜测Let’s catch it.的含义，然后教读新句型。
2.教学重点句子Put it …
A. T：（指名一个学生上前）Please catch it. Put it on the board.（教师在说的同时用手指着黑板，学生在教师肢体语言的提示下按指令行动。）板书句子Put it on the board.并教读。再指名一名学生上前，同时指名另一个用put it…学生发指令。教师用Well done！进行评价。
B. 同桌间互相用文具来做这个指令练习。如一个学生说put it on the book.他的同桌就按指令将it所指向的事物放到书上。
C. 同样的方式教学其他短语：
Put it in your bag
Put it behind the curtain
Put it under the teacher’s desk
Put it in the teacher’s desk
D. 过渡，引出故事。
T：Two students bring the frog into the classroom. Guess, where is the frog? On the board? Under the teacher’s desk? Or bebind the curtains? Let’s listen the story “The frog”.
分段放故事，每一个环节都让学生猜“Where is the frog?”。讨论：结局可能是怎样的？此时可以允许学生同时使用英语和母语去表达。
E. 听磁带跟读故事。
Step3:Practice
1.Listen and fill in the numbers.
2.分角色扮演这个故事;
Step4 Homework
听录音，跟读并表演故事。