四年级上册《Lesson 3》新课标教案下载-青岛市优质课

两人走，两人留。

发言卡。合作技能倾听

给予他人反馈教学步骤师生活动设计意图

情景导入

趣味体验

Greetings and class rules.问候及讲解本节课教学目标。

Lead in: 进入购物场景，复习食物和水果的英文单词。

鼓励学生：尝试购买自己喜爱的食品。通过有趣的情境导入，激发学生想要参与对话的欲望，通过设置动画人物的截然不同的反应，引发学生观察，思考，学会在购物时有礼貌地进行对话及正确地询问商品价格，为后面环节中的语言输出做铺垫。感知理解

思维参与学生听老师与Flash的对话，看图，整体感知购物情景。

对比Flash两种不同的态度：冷漠不语和热情售卖，回答问题：

Why can I get food from Flash?

How to say politely?

让学生识别出购物场景中用到的礼貌用语。

学生有礼貌地购买食品，并尝试询问商品的价格， How much is it？和How much are they?

组内重组对话练习，通过观察，对比，进一步理清句子间的逻辑联系，并进行组际批阅。发现有错误，即时向同伴寻求帮助，解决难点。通过重组对话练习，找出句子之间的逻辑联系，实现与文本对话。通过组际批阅检验自己存在的问题，并在活动中主动向同伴寻求帮助，在提问——解答——致谢的过程中，学生实现与同伴间的对话，创造出和谐的课堂氛围。合作学习

实操体验

合作任务一：填写Shopping List。

为春游做准备，组员需查看小组内的购物基金，参考商品的价格，合理地填写Shopping List。

合作策略：围圈传。各组A,B,C,D同学依次参考商品的价格，在购物单上填写自己想购买食品的英文单词，并传给下一位同学。

合作任务二：Go Shopping，买卖活动。

合作策略： 两人走，两人留。

本组的两位同学依照自己在Shopping List上填写的购物计划，去指定的其他小组用英文有礼貌地进行购买，留下的两位同学负责在本组售卖食品。

老师以 “Say politely” 和 “Say correctly”作为评价标准，引导学生在对话过程中，讲礼貌，语用正确。

通过设计贴近学生生活的真实语境和任务，充分发挥学生对学习英语的积极性。通过组内的“围圈传” 活动，让组内每位同学都能参与完成填写购物计划单的活动，在此过程中学会计划消费，此过程运用到学科整合，提升学生处理生活中的实际问题的能力，实现与生活对话。

“两人走，两人留”的活动形式，使学生在购物的场景中全面参与，并对照老师给出的两个标准，对同伴进行即时性评价，在每一次对话中都进行有标准的评价，可有效提升语用质量，也在相互评价中鼓励同伴，增强彼此的自信心。发散思维

情感升华合作讨论：What would you do with the changes?

合作策略：发言卡。

鼓励学生Say creatively。

组内讨论完毕后，请同学发言，其他同学即时评价并发表自己小组的观点。以发言卡的形式激励学生发散思维，通过思考，讨论、解决问题，在潜移默化中渗透合理消费，节约用钱的传统美德，体现学科素养的价值性，在课堂中实现与生活对话的目的。