八年级下册（2012年12月第版）《三、连通器》优质课教案下载

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从学生的知识基础看，学生已经学习了力、二力合成、二力平衡、密度、液体内部压强，掌握了受力分析的方法，在本节中要综合运用以上知识和方法研究浮力。从学生的能力基础看，通过前面七章的学习，学生经历过提出猜想、制订计划、收集证据、分析与论证等探究环节，具备了一定的探究能力。

本节教学设计的思路如下：首先用“文彦博取球”的故事，激发学生的兴趣，模拟树洞取球，以及通过教材图8-36的实验，让学生认识浮力，掌握求浮力的第一种方法：示数差法。然后利用教材图8-37所示实验，研究浮力产生的原因，掌握求浮力的第二种方法：压力差法。再探究影响浮力大小的因素，通过猜想假设、制订计划、收集证据、分析结论，让学生经历完整的探究过程，最终得出结论：浮力的大小与排开液体的体积和液体的密度有关，在此基础上进一步研究浮力的大小与排开液体的重力有怎样的关系，从而得到阿基米德原理，掌握求浮力的第三种方法。

二、教学目标

1.通过实验探究，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力就是浮力，浮力产生的原因是液体对浸在液体中物体表面向上和向下的压力差。浮力的方向竖直向上。

2.通过实验探究，巩固控制变量的研究方法，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，提高科学探究能力。

3.会计算浮力的大小。

三、教学重点和难点

教学重点：学生实验探究影响浮力大小的因素。这个实验是本节的重点内容，学生要经历比较完整的探究过程，从而得出结论。实验的效果直接影响学生对阿基米德原理的理解，所以实验探究是本节课重点。教学中可以让学生充分体验探究的过程，让学生根据自己的猜想制订计划、设计表格、收集数据、分析结论。

教学难点：浮力产生的原因的分析需要综合利用液体压强、受力分析以及力的合成等知识。这个问题比较抽象，学生理解起来比较困难。为了突破难点，把这个抽象的问题形象化，采取教材图8-37的实验，用橡皮膜的形变程度来反映上表面和下表面压力的大小不同，让学生更容易理解浮力产生的原因。

四、教学过程

1.教学引入

记录北宋轶事的古书《邵氏闻见录》中有这样一段文字：

“文潞公幼时与群儿击球，入柱穴中不能取，公以水灌之，球浮出。”

说的是北宋著名政治家文彦博孩童时代和小朋友一起玩儿球，结果球掉进了树洞，大家都取不出来。聪明的文彦博往树洞里灌水，球就浮了出来。今天我们就在课堂上模拟一下“文彦博取球”。

教师出示实验器材：乒乓球放在烧杯底部，向烧杯内加水，乒乓球浮起来，模拟了树洞取球。

教师提出问题：乒乓球为什么会浮起来？

学生回答：由于乒乓球受到浮力。由此引入新课。

2.“知识点”教学

●浮力

（1）浮力的概念

教师演示：用小铁球代替乒乓球，放入烧杯底部，向烧杯内倒水。提出问题：你观察到什么现象？小铁球为什么没有像乒乓球那样浮起来？小铁球受到浮力吗？如何判断小铁球是否受到浮力？

学生分析讨论：小铁球没有浮起来。它有可能受到浮力，也有可能不受到浮力。

教师演示图8-5-1所示实验，将物块匀速缓慢浸入水中，提出问题：弹簧测力计的示数为什么会减小？

学生分析得出：观察到弹簧测力计的示数减小，说明物体浸入水中后，受到一个向上的力，这个力就是浮力，其大小等于甲、丙两图弹簧测力计的示数差，即：F浮=G-F。

教师提出问题：如果将物体浸入酒精中，弹簧测力计的示数也会减小吗？教师演示：将物体从水中取出，用干布擦干后，浸入酒精，请学生观察。