北师大2011课标版（闫金铎主编）《一、杠杆》新课标优质课教案设计

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学习重点

1、对“力臂”的理解和认识。

2、杠杆有关类型题及解题思路的掌握。

学习难点

杠杆平衡条件的应用

教学过程

(一).快乐体验

请你仔细观察图，究竟小猴 和兔子谁分的萝卜重？说明理由。

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(二).经典例题剖析

一、杠杆类型问题

【例1】如图，杠杆的应用例子中属于费力杠杆是【 】

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（设计理由：感受生活中的杠杆有广泛的应用，提高探究的乐趣。在解释生活中杠杆的工作过程中，进一步感受生活和科学的关系。）

巩固练习：如图中的起瓶器，它属于 杠杆(填“省力”或“费力”)，它的支点是 (填A、B 、C或D)。

二、杠杆再平衡问题

【例2】在研究杠杆平衡条件的实验中。

⑴实验前调节杠杆两端的镙母使杠杆在水平位置平衡，目的是____________________ 。

⑵实验过程中，使杠杆在水平位置重新平衡的目的是_________________________ 。

⑶在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码（每个质量相等），杠杆仍然平衡，如图，则：⑴左右力臂L1:L2=______

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⑵在两边钩码下同时加挂一个同样的钩码，杠杆____（填“能或不能”）平衡？_____边下降?

（设计理由：中考不仅要考实验的操作，还要考关于实验的交流与评价，因此设计第（1）问是排除其他因素对实验的干扰，明确过支点的力不影响杠杆的平衡，第（2）问使学生明白力臂在杠杆上，实验时便于操作测量力臂。第（3）问培养了学生信息收集和处理能力，突出了科学方法的教育。）

巩固练习

如图所示，在杠杆左右两边，分别挂上数目不等的钩码，每个钩码质量相等，为使杠杆平衡，应把右边的钩码悬挂的位置（ ）