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师梦圆初中物理教材同步北师大版(闫金铎主编)八年级下册五、探究——使用机械是否省功下载详情
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《五、探究——使用机械是否省功》教案优质课下载

2.经历探索使用机械 能不能省功的实验过程,培养观察能力,体会实验研究方法。

3.在 实验探究过程中,培养同学们设计实验、收集实验数据、从实验中归纳科学规律的能力。

4.通过探究活动,理解机械效率。

教学重点:

正确理解有用功、额外功的含义教学过程源:]

教学难点:

正确理解有用功、额外功的含义

教学过程:

一、复习提问

1 .做功的两个必要因素是什么?举例说明。

2.计算功的公式和单位是什么?

二、进行新课

㈠引入提问:使用杠杆可以省力或省距离、使用滑轮能够省力,是不是也能省功呢?

㈡组织学生完成课本本节实验。

学生自己实验。教师巡回指导。

⑴明确实验目的是研究使用滑轮提升重物时能不能省功?即手对或滑轮做的功与滑轮对重物做的功是否相等。

⑵明确实验中动力就是手的拉力,阻力 的大小等于钩码重。

手对动滑轮的拉力由弹簧测力计测出。

钩码重G=mg。

⑶测量砝码提升的高度和手移 动 的距 离时,把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁,记下砝码和手的起始位置。 当用动滑轮提升砝码到一定高度时,再记下砝码和手的终了位置,求出砝码升高的高度h(米)和手移动的距离s(米)。

⑷参照课本内容组装实验器材,将实验结果填入课文表格中,写出实验结论。

实验中注意事项;

①在实验中要将距离测量 的准确些。②会将细绳绕在滑轮上。③尽可能在竖 直方向上使用弹簧测力计。④弹簧秤的示数要用牛顿表示。⑤拉动的过程中,尽可能使物体匀速上升。⑥可将各数据 填入书中表格内。

㈢实验分析

⑴学生报告实验记录数值和实验结论。教师将几组数值记于黑板一或事先画好表格的小黑板)上。

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