北师大2011课标版（闫金铎主编）《二、内能》优质课教案下载

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3.知道固体、液体、气体的宏观特征和微观分子运动情况。

4.知道物体的内能。知道通过热传递和做功能够改变物体的内能。知道能量转化与守恒定律。

5.通过观察气体、固体和液体的扩散等一系列实验现象，学习由宏观现象推知微观本质的研究方法。

二、教学重点和难点

教学重点：分子动理论相关实验现象的观察和内能的概念。

教学难点：对分子动理论内容和物质三态的特征的理解。

观察分子动理论相关实验现象是学生理解分子动理论的基础，教学中要注意把宏观量和微观量联系起来。对于内能，可以通过学过的物体的动能和势能知识去类比分子动能和分子势能，进而理解内能。让学生通过联想分子由于热运动而具有动能，分子间有相互作用而具有势能。关于“固体、液体和气体的特征”，学生已经学过物质的三态，但对于不同状态物质的特征并没有形成抽象的认识。教学时以“固体、液体和气体的特征”的知识做载体，在学生获得对物质状态进一步系统的认识的同时，学习宏观现象和微观本质的联系。教学中要精心创设物理情境，引导学生积极主动参与课堂教学活动，避免“灌概念”，要让学生在列举实例、交流讨论等活动中理解本节的内容。

三、教学过程

1.教学引入

从古至今，人类始终没有停止对物质结构的探索，我们知道物质都是由大量分子或原子组成的，这节课的任务就是通过一些宏观实验现象来了解分子。

2.“知识点”教学

●物质结构的基本图像

问题引导：阅读下面资料，思考这些数据说明了什么？

展示资料：通常情况下，1cm3的空气里大约有2.7×1019 个分子。如果人数数的速度能达到每秒100亿个，要把这么多分子一个个数完，得花80多年。

将1cm3水中的分子一个挨一个的排起来，能排8.71×109 km，而太阳与地球相距1.5 ×108km，这些分子可以在太阳和地球之间排58排。

引导学生认识分子特点：体积十分小、质量非常小。一般分子直径大约为10-10m。

问题：分子处于什么样的状态？如何得知分子所处的状态？

引导学生认识：由宏观实验现象推知分子运动状态的研究方法。

教师演示空气和二氧化氮的扩散实验。

简单介绍实验装置；抽走中间的玻璃片。

引导学生观察现象：抽去中间玻璃片后，上下两个瓶子的颜色逐渐变得均匀。

学生分析得出结论：二氧化氮气体分子和空气中分子在运动。

教师演示浓硫酸铜和水之间的扩散实验（教师可以提前准备，将装有浓硫酸铜和水的烧杯放在教室里，让学生观察浓硫酸铜和水之间的扩散）

学生分析得出结论：硫酸铜溶液分子和水分子在运动。

播放铅板与金板之间扩散的课件（或者录像资料）。