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?（1）直接加ed；
?（2）以不发音的e结尾，加d；
?（3）末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加ed；
?（4）结尾是辅音字母+y的动词，先变y?为i再加ed。
能够运用一般过去时表达过去的事件。
2.?Skill?aims
能够听懂对于过去事件的表达；
能够听懂有关生日庆祝活动、娱乐活动等的句型和对话，并能作出正确反应；
能在课堂活动中交流过去的事件和生日庆祝活动的表达法；
能够正确地朗读对话和短文，注意语音语调；
能够用一般过去时描述过去的事件。
3.?Emotional?aims
培养学生学习英语的信心，鼓励学生积极大胆，敢于开口。
Ⅲ.?The?key?points?and?difficult?points
1.?Key?points
能够用一般过去时正确表达过去的事件（过去的经历），如：
How?was?Kangkang’s?birthday?party??
—Did?you?sing?a?song?at?the?party??—Yes,?I?did./?No,?I?didn’t.?
—What?did?Sally?do??—She?danced.
能够掌握规则动词变成过去式的变化规则。2.?Difficult?points
熟练掌握规则动词变成过去式的变化规则。
Ⅳ.?Learning?strategies
利用创设情境，让学生理解和记忆所学词汇。
Ⅴ.?Teaching?aids
多媒体、单词卡片、录音机和黑板
Ⅵ.?Teaching?procedures?
Step ?Interaction?patterns Student?activity Teacher?activity
Introduction?(6?minutes) 1.The?whole?class?work.
2.Individual?work.
3.Individual?work. 1.Focus?their?attention?on?the?teacher?and?make?sentences?using?can/can’t/could/?couldn’t?...