八年级全一册（2013年7月第1版,北京教育科学院编写）《二、力的测量》公开课教案下载

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（2）通过弹力是物体发生弹性形变时产生的一种力。

（3）知道弹簧测力计的基本原理。

（4）会用弹簧测力计测量力。

2）过程与方法

（1）通过动手实验、观察弹性形变和塑性形变的不同，培养动手、观察、分析、概括能力。

（2）通过自制弹簧测力计，认识弹簧测力计的原理。

（3）通过观察和实验了解弹簧测力计的构造，体会在使用弹簧测力计时应注意的问题。

3）情感、态度、价值观

（1）通过对弹簧测力计的观察和测量，养成实事求是的科学态度。

（2）通过课堂上的观察分析实验等活动，养成有目的观察思考、爱护仪器，遵守操作规范的习惯。

（3）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，主动将所学弹力知识运用到生活中去。

2. 教学重点、难点

教学重点：弹簧伸长的长度与受力大小的关系。

教学难点：弹簧测力计的原理（尤其是对弹性限度的认识）

3．教学内容与学生情况的分析

1）教学内容分析

从知识角度来讲，《力的测量》选自北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《物理》八年级（全一册）第三章《运动和力》的第二节。本章是在第一节学过力的一般知识的基础上来研究力学中常见的弹力、重力和摩擦力，本章知识是学习后续知识如压强、杠杆、滑轮、功、功率、机械效率的基础，因此本章是初中物理力学部分最基础的一章。本节是学生第一次接触具体类型的力─弹力，弹力也是一种很常见的力。教材中通过大量实例说明了什么叫弹性与弹力，以及弹力的方向。本节通过一个比较完整的实验探究，利用弹力的作用效果来了解弹簧测力计测力的原理，从而达到会正确使用弹簧测力计的目的。通过本节课的教学，使学生感受到物理就在我们身边，物理并不难学，引领学生从生活走向物理，从物理走向社会。这节知识熟悉但抽象，如何激发学生探究兴趣是关键。本着让学生自主学习、实现自主发展的目标，在本节课的学习过程中，设计了一系列的活动，激活学生原有的知识储备，扩展学生实践研究的范围，诱发学生主体探究的动机，使学生在深层次的探索活动中，体验探索的艰辛和成功，激发学生探索兴趣和热情，培养学生的创新意识。

2）学生情况分析

(1)心理特点方面

初中学生对事物具有强烈的好奇心，主观意识较强，往往根据感觉做出一些错误的判断，设计体验活动、实验探究活动既能很好地满足学生的需求，使学生建立用科学和事实来说明问题的观念。

(2)知识方面

知道了力是物体对物体的作用，力能改变物体的形状。本节课就是以此为出发点展开学习活动，通过探究引导学生认识到弹性是物体的一种特性，进而总结出弹力概念，通过观察大小不同弹力与弹性形变关系，引导出弹簧测力计的原理，从而根据这一原理制作出弹簧测力计，归纳总结弹簧测力计的使用方法及注意事项。

(3)能力方面

通过前面知识的学习，学生具备了初步的科学探究能力，也掌握了一定的实验技能和方法，如刻度尺、托盘天平的使用等。对自然界有一定的好奇心，在了解和认识知识过程中会产生满足感和兴奋感，但是在科学探究中信息处理、分析评估能力还有待提高，在实际的教学过程中要充分关注和处理好这些优点和不足，有效引导他们主动探索科学规律。

教学设计思想