八年级全一册（2013年7月第1版,北京教育科学院编写）《一、温度温度计》优质课教案设计

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　　3.知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。

　　?过程与方法

　　养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯,体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。

　　?情感、态度与价值观

　　1.通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。

　　2.体会对温度进行准确测量的必要性,养成采集准确数据的好习惯。

　　3.培养学生的观察能力。

　　4.鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力。

　　二、教学重、难点

　　1.重点

　　温度计的使用。

　　2.难点

　　温度计的使用。

三、教学方法

　　实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。

四、教学器材

　　演示实验器材:各种温度计(各1支)、各种温度计挂图(各1副)、演示温度计(1支)、烧杯(3只),分别盛冷水、温水、开水。

　　学生实验:烧杯(2只)盛半杯冷水,一杯热水、温度计(各1只)

　　辅助教学资源:多媒体或小黑板。

五、教学过程

　　【引入新课】

　　热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象,例如,大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。

　　我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。(学生思考探究)

　　在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来形容物体的冷热程度。这样是否就能准确区分物体的冷热程度呢?

　　学生议论。