《三、汽化和液化》优质课教案设计

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2．了解液体汽化有两种方式：蒸发和沸腾；

3. 理解蒸发吸热、蒸发的特点及影响蒸发快慢的因素，会运用该知识解释生活中的现象。

过程与方法

1.养成使用基本工具和仪器进行测量的实验技能、科学探究的初步能力以及应用所学知识分析解决实际问题的能力。

2.通过对影响蒸发快慢的因素的探究，初步掌握控制变量法这种物理研究方法。

情感、态度与价值观

1．通过大量的实验与生活现象，激发学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。

2．通过实验操作和科学实验的教育，养成严谨的科学态度和实事求是的作风，并养成良好的实验习惯。

教学重难点

重点：蒸发的特点及作用、影响蒸发快慢的因素。

难点：影响蒸发快慢的因素。

教学器材

教师：两块铜板、火柴一盒、镊子、一次性筷子、酒精一瓶、装有水的烧杯一个、温度计一支

学生：两个同学一组。每组同学有两块铜板、火柴一盒、镊子、一次性筷子、酒精一瓶、装有水的烧杯一个、温度计一支

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一、通过练习题与提问复习熔化与凝固的知识

1、图示实验装置是用来观察＿＿现象，这一现象是指物质从

＿＿态变成＿＿态的过程。与之相反的物态变化叫做＿＿＿。

试管中的海波在熔化过程中温度保持48℃，这个温度叫做海波的＿＿＿，我们把具有这种性质的固体叫做＿＿＿，不具有这种性质的固体叫做＿＿＿＿＿ 。

俗语：“下雪不冷，化雪冷”说明了雪熔化＿＿热，北方冬天菜窖放几桶水，就可以利用水凝固＿＿热，使窖内温度不致太低，菜不致冻坏。

二、汽化的概念

通过对以下实验及问题的讨论导出汽化的概念。

1、老师在黑板上用酒精写上“习”字,一会儿酒精不见了，提问学生：观察“习”字有什么变化？

2、生活中液体蒸发的例子——（1）洒过水的阳台地面过一会又干了。

（2）锅里的汤煮久了会越来越少。