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C.情感、策略目标
1.有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。
2.在任务型教学中，通过人机互动、合作参与等途径让学生体验英语学习的乐趣。
3.展示生活中的亲情，让孩子了解亲情的重要性。
三、学习者分析
这次教学对象是五年级学生。由于学生学习英语时间，英语基础和语言表现能力尚可，对新事物和表演都很感兴趣。有利于激发他们学习英语的兴趣。
四 教学重难点及教学方法
教学重点够听、说、读词汇：brother sister
grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教学难点能理解并会使用新句型进行简单的交流。
Hello, I’m_______, this is my family, this is ____教学方法任务型教学法、情境教学法、游戏活动法五、教学设计
教学过程教学环节
教学内容
活动设计
活动
目标
Warm-up
Greeting.
Sing a song.
师生的相互问候及欢快的英文歌曲迅速地拉近师生距离，又为后面的教学铺垫。
歌曲链接导入激活学生原有的英语知识，活跃课堂气氛。
Presen-
tation
Teach the four family member words.
通过描述单词，看图片，将单词归位等形式教授四个家庭成员单词：brother，sister，grandfather（grandpa） ，grandmother（grandma）。使用“This is …”句型介绍。
通过教学系统中单词分类多方面渗透等方式让学生初步理解4个单词的意思。
初步渗透“This is …”句型教学。
Play a game：单词翻翻卡
老师说单词，两位同学点击图片，将图片个单词配对
通过教学系统中翻翻卡功能，学生在课堂上就能把本课的新单词达到理解意思要求。
活动：