北师大2011课标版（郭玉英主编）《五、测量导体的电阻》集体备课教案设计

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（2）??在本课学习之前，学生对电压、电流和电阻有一定的认识，但这种认识具有一定的肤浅性、片面性，没有上升到理性认识、还不能构成科学的知识体系。3.教学目标(含重、难点)（一）知识与技能

1、依据伏安法测电阻的原理，能准确设计出实验电路图（100%）

2、能进行规范的实验操作（90%）

3、能依据实验数据制U-I图像，计算出相应的电阻值（85%）

（二）过程与方法

1、通过课前自主设计实验方案，小组合作优化设计思路，进而确定最佳方案。

2、经历“伏安法测电阻”的探究过程，小组合作总结归纳伏安法测电阻的实验步骤和注意事项。

3、利用描点法得出定值电阻和小灯泡电阻的U-I图像，并分析两图像不同的原因。

（三）情感态度与价值观

1、通过学习方式的转变，提高学习物理的兴趣，培养学生的自学能力。

2、培养学生严谨的科学态度。

本节课的重点：

1、掌握用伏安法测电阻的方法；学会连接实验电路。

2、准确设计出实验路图，利用图像法进行数据处理。教学流程示意图

4.教学过程

教学步骤教师活动学生活动设计意图学习目标出示学习目标要求学生默读

1、依据伏安法测电阻的原理，能准确设计出实验电路图（100%）

2、能进行规范的实验操作（90%）

3、能依据实验数据绘制U-I图像，计算出相应的电阻值（85%）

给学生15秒默读时间，使同学们明白这一节课自己需要达到什么样的学习目标，带着目标去听课更有针对性，也使学生课后对自己有一个判断标准。1、半分钟默读，对这节课的要求有一个整体把握，能有效抓住重点。

2、在学生自主学习的基础上，明确本节课的学习重点，带着问题上课更有针对性。1、同学们在已有的知识基础上对应本节课的学习目标，哪些是自己明白的哪些是需要上课重点记忆的做到心中有数。

2、有助于教师反思这节课的成效。前置反馈

要求：一组师友展台展示，其他同学认真倾听，积极补充敢于提出质疑

出示问题：实验室有一只阻值不明的定值电阻，怎样能测出它的阻值大小呢？

提问：班级设计的电路图主要有以上两种，同学们分析一下，那种电路图更好呢？说出你的理由。