八年级上册（2012年6月第1版）《第1节温度》优质课教案设计

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（2）渗透类比学习的方法

（3）通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会

观察和测量的意义。

3.情感态度与价值观：（1）通过温度的教学活动，激发学生进行科学探究的欲望，同时，通

过对不同温度数据的正确读取，培养学生尊重科学，实事求是的生活态度。

（2）进一步发展学生的思维能力，培养学生的学习兴趣。学习重点正确使用温度计测量液体的温度。学习难点温度计的工作原理。学习方法自主合作探究学习流程情境导入，初步认识

师：炎热的夏季人们在温暖海水中游泳，寒冷的冬季人们在冰面上溜冰，是什么使海水发生了如此神奇的变化呢？

生：温度。

师：温度中还有许多有趣的知识，今天我们就一起来学习温度。（板书课题：温度。）

思考探究，获取新知

温度

出示两幅图片，使学生感受温度。

师：夏天热，温度高；冬天冷，温度低。物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。

二.温度计

【温度计的原理】

【实验】请一位学生到讲台做课本插图中的实验，分别把手放入冷、热水中一段时间后同时放入温水中，让他说说感受。

生：两手在同一杯温水中的感觉不同，对同样的一杯水，一只手感到热，一只手感觉凉。

师：这种感觉说明了什么问题呢？

师生一起总结：凭人的感觉感知温度不可靠，准确判断和测量温度的高低需要用到测量工具——温度计。

由此来引入温度计的教学，首先引导学生观察自制温度计。?

【想想做做】

在小瓶里装一些带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置

师：这是我们小学科学课就学过的什么现象

生：它是根据液体的热胀冷缩来测量温度的。

师：使用自制温度计，能否测出具体的温度值？要想用它能测出具体的温度值，应如何进行改进？