人教2011课标版《本章复习课》新课标优质课教案设计

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会正确使用温度计

2过程与方法目标：通过物态变化的学习，培养学生观察，分析和解决问题的能力。

3情感态度与价值观：欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。 关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源意识

教学重点：物态变化的名称及吸放热情况，利用物态变化知识解释热现象。

教学难点：图像分析及熔化、沸腾探究实验。

教学过程：

创设情境，导入课题：

教师活动：1出示雨、雪、冰、霜等图片，有时我是雨，有时我是雾，有时我是雪，有时我是霜，我像孙悟空一样会七十二变，大家猜猜我是谁？

水在固态，液态和气态的转化，使得大自然气象万千。雨、雪、冰、霜就是大自然馈赠给我们的礼物，，也是大自然在向我们讲述水的物态变化。今天我们就共同复习《物态变化》。

学生活动：欣赏图片，感叹大自然的美，陶冶情操，提高学习兴趣。

设计意图：激发学习兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识。

生生合作，知识梳理。

教师活动：1教师展示学生自主设计的知识思维导图，并做出评价。（设计意图：学生在课前做出思维导图，既可以考查出学生自己的知识占有量，课上做到有的放矢的学习，又可以将学生放在学习的主体地位，提高学生学习积极主动性）

2请设计思维导图比较全面的学生讲解自己的思维导图，引领其它同学进行知识梳理，之后请其它同学进行补充。（设计意图：学生引领学生学习，提高了学生的交流能力，通过梳理系统知识，加深巩固基础知识。）

练习：生活中物态变化和水的循环（设计意图：学以致用，既加深知识在大脑中的存储，又可体会生活中的物态变化）

学生活动：生生合作交流系统知识后，小组讨论：六种物态变化的共同规律和差异之处。

共同规律

定义：物质从 （直接）变成 叫做 。

（温度条件）、（发生部分）的汽化现象。

三点：熔点、凝固点、沸点。

三条件：熔化、凝固、沸腾。

三规律：熔化、凝固、沸腾。不断 热，温度不变。

同中求异：

同是固体的晶体和非晶体的区别

同是吸热的熔化、蒸发、沸腾、升华有何不同？