人教2011课标版《本章复习课》集体备课教案设计

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二、教学准备

自制温度计读数教具，固体温度计，实验室温度计，热敏电阻温度计，烧杯，自制伽利略温度计，吹风机，测温枪，酒精灯。

三、教学方法

讲授法，实验法，讨论法，归纳法。

四、教学策略

1.复习课教学和新课教学各有侧重点，复习课更注重知识的系统与整合、迁移与应用，同时还要让学生的科学素养得到升华。

2.在本节的教学中，我计划用15分钟左右的时间进行本节知识的梳理与巩固，用15分钟的时间让学生探讨和体验温度计的原理，用5分钟左右的时间让学生对习题进行训练，最后让学生感知温度与社会的密切联系。

3.通过学生练习温度计的使用，培养学生良好的实验习惯和严谨的科学态度。

4.通过温度的复习为载体，让学生掌握学习物理量的方法。通过感受温度计的制作历程，让学生感受科学研究的艰辛。通过对生活的感知，让学生知道物理和生活的密切联系，也让学生养成热爱科学，热爱生活的高尚情操。

五、教学思路

本节复习课总的框架分为三个部分，温度，温度计，当堂检测。

第一部分是复习温度的基本知识，渗透学习物理量的方法。

第二部分是复习温度计。温度计的复习从两个大的方面展开，常用温度计和其他温度计。常用温度计的复习分为两个部分——使用和原理。使用从三个不同的方面复习，选择温度计，放置温度计，如何读数。通过研讨实验室温度计里面的测温物质、为什么温度计要做成玻璃泡比较大而玻璃管的内径比较细，让学生理解液体温度计的制作原理。其他温度计的复习主要是从原理方面复习，让学生体验伽利略温度计的工作原理，学习固体温度计的制作原理（将热膨胀放大），探究其它温度计原理。

第三部分当堂检测对知识的掌握情况进行及时的反馈和评价，并以此拓宽学生的视野，让学生知道物理知识与社会生活的密切联系，让学生的情感、态度上有一个提升。

六、中考衔接

纵观近几年的中考，本节考察的知识主要有温度计的读数、温度计的正确使用、温度计的工作原理，特别是固体、液体热膨胀的放大方法，利用热膨胀以外的其他原理制作温度计更是近年各地中考的热点和新的能力点。所以在复习过程中，要重点针对这些考点，通过自制温度计读数教具训练，通过学生实验测量水的温度，然后合作探究温度计的制作原理，让学生达到知识和技能的双重提高。

七、教学过程

（一） 引入 出示春暖花开场面，以气候学上季节的定义引出复习的课题

（二）温度（再现与整合）

学生活动1：完成导学案上的第一部分温度的知识框架图

学生活动2：展示导学案上框架图的知识

教师活动1： 请学生将完成的情况展示，同时老师强调摄氏温度的规定和温度计的使用。

(三) 常用温度计（再现与整合）

教师活动2：出示液体温度计结构图，请学生研讨液体温度计的原理

学生活动3：研讨：液体温度计的制作原理