八年级上册（2012年6月第1版）《第4节密度与社会生活》集体备课教案设计

八年级上册（2012年6月第1版）《第4节密度与社会生活》集体备课教案优质课下载

分析

本节是在学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习如何利用密度知识解决实际问题，是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题是的能力。教材通过分析一个实心球是否是纯铅制造的问题，给出了用密度鉴别物质的方法，并呼应了章首语提出的问题，教材还进一步介绍了密度知识在生产生活中的其他广泛应用，以此引导学生重视密度与社会生活的联系。体现了从物理走向生活的理念。

学情

分析

初中学生思维比较活跃，有较强的求知欲与好奇心。同时敢于讨论和发表自己的看法，对于物理这门课也充满兴趣。利用学生的这一特点，我采用学生分小组讨论讲解，老师引导概括提升的教学模式进行这节课。在学习本节知识前我对学生进行了问卷调查，我的学生对密度这一物理量的定义已经有了一定的理解，对基本的密度计算也能基本应对。但是，大部分学生对密度在生活中的应用了解的不多，没有丰富的感性认识。为了锻炼学生的能力，激发学生的求知欲。我将学生分为六组，分配好任务，学生通过查阅资料、上网、咨询等方法完成任务。既培养了学生的能力，又让学生体会到物理来自源生活又服务于生活的理念。

教

学

目

标识与技能:

1、 通过学习温度对密度的影响，使85%的学生能解释密度与社会生活相关的简单问题。

2、通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，使90%的学生能运用密度知识鉴别物质。

过程与方法:

在“密度与温度”的问题中，首先，通过生活中常见的热胀冷缩的现象引出温度对物质密度的影响。结合实验分析解释风的形成。其次，通过自来水管在冬天容易被冻破裂，引出了水和冰哪个密度大的问题，以及水的反常膨胀问题。在“密度与物质的鉴别”的问题中，通过分析一个实心球是否是纯铅制造的问题，引出了用密度鉴别物质的方法，从而介绍密度知识在生产生活中的其他广泛应用，以此引导学生重视密度与社会生活的联系。

情感态度与价值观:

学生分组查资料解决问题，培养了学生协作能力，充分把密度知识与社会生活紧密相连，让学生体会到物理来自于生活又服务于生活的理念。教学

重点1、密度与温度的关系

2、密度与物质鉴别教学

难点水的反常膨胀，4℃水的密度最大。(因为水的反常膨胀现象生活中不常见，学生易受热胀冷缩的习惯思维影响，将理论和实际脱节)教学

方法实验法、讨论法教学

用具酒精灯、纸风车、铅球、戒指、矿泉水、气球、自制温度计、冰块、多媒体课件、电子书包

教学设计

过 程教师活动学生活动设计意图课前准备:

给学生留预习问题发在论坛上，

1、夏天，自行车打气，为什么不能打太足？

2、乒乓球被压变形，怎样能让他恢复原状，你能解释为什吗？