八年级下册（2012年10月第1版）《第2节液体的压强》优质课教案下载

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【教学内容分析】

1.课程标准对本节的要求：了解液体内部压强的大小跟什么因素有关。

2.教材的地位和作用：本节内容是在上一节学习压强概念和压强公式的基础上进一步学习液体的压强，并与上一节和下二节内容构成完整的压强知识体系。本节内容包括三个知识点：一是液体压强的特点；二是液体压强的大小；三是液体压强的应用——连通器。知识点一是以探究液体压强的特点为载体着重培养学生的实验探究能力；知识点二利用压强的定义公式结合质量、密度公式推导出液体的压强公式p=ρgh；知识点三重在使学生了解连通器的特点并认识到连通器在社会生活中的应用及其重要意义；液体的压强公式也是后面分析浮力产生原因所必须具备的知识之一。

3．教材的编写思路：教材首先基于学生已有知识和经验，以“想想议议”中的两个问题直接引入主题， 然后通过右图的实验引发学生思考：液体内部只有向下的压强吗？这个实验给你什么启示？紧接着介绍了压强计的原理，通过实验探究总结出了液体压强的特点，进而利用压强的定义公式结合质量、密度公式推导出液体的压强公式p=ρgh，然后通过一个例题的计算，进一步从公式理解液体的压强与液体密度、深度有关，与受力面积无关。在此基础上让学生完成“想想议议”：工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？教材图14.2-8是连通器的示意图，教材直接给出了连通器的原理：“连通器里的水不流动时，各容器中的水面高度是相同的结论。通过“想想议议”，分析连通器水面相平的原因。图14.2-9给出了一些实际中的连通器的例子。最后介绍了应用简单的物理原理解决大问题的一个好例子——船闸。通过分析船闸的工作过程，了解其中的原理，同时认识到物理科学的巨大作用，以及通过船闸的教学培养学生的民族自信心和自豪感。

4. 教材的特点：第一，注重通过实验探究总结液体压强的规律，重视学生科学探究能力的培养；第二，注重理论和实验的结合，加强学生对影响液体压强大小因素的理解，排除无关因素的干扰。第三，注重了学生物理学习的兴趣特点，教材内容图文并茂；第四，突出液体的压强在生产和生活中的应用，培养学生的学习动机和民族自信心和自豪感。

5．教材处理：（1）鉴于本节内容的综合性、资源的丰富性和应用的广泛性，同时考虑学生的可接受性，本节内容安排了两课时进行教学。（1）通过给学生创设问题情境，实验环境让学生经历提出问题、猜想假设、设计实验并进行实验，分析论证、得出结论等探究要素，旨在培养学生的科学探究能力，动手操作能力，创新性思维能力，语言表达能力，收集信息处理信息的能力。同时加深学生对液体压强规律的理解和掌握。通过应用所学到的液体压强规律解决一些实际问题， 培养学生分析问题解决问题的能力。（2）利用压强的定义公式结合质量、密度公式推导出液体的压强公式p=ρgh。然后通过课本例题和补充例题的计算，进一步从公式理解液体的压强与液体密度、深度有关，与受力面积、容器的形状等因素无关，同时培养学生利用液体的压强公式进行简单的计算。（3）充分地挖掘教材以外的资源，有机地融入了演示实验、学生实验、flash动画和视频等多媒体辅助教学，把问题具体化，直观化，有利于学生对知识的理解和应用。如：通过播放视频让学生了解锅炉与外面的水位计组成连通器，水塔与自来水管组成连通器，船通过船闸的过程以及船闸的工作原理。

【教学对象分析】

1.学生的兴趣：九年级的学生具有好奇、好动、好强的心理特点。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验与学生实验的作用和flash动画和视频等多媒体辅助教学的作用，调动学生学习的积极性和主动性。

2.学生的知识基础：学生已经学过了密度、质量、重力、二力平衡、压力、压强等相关的知识。教学中要充分利用学生的已有的知识经验，使学生积极主动地参与教学过程。

3.学生的认识特点：一方面，学生在生活经验中已具备一些有关液体压强现象的感性认识；另一方面，他们对液体的压强知识还存在着一些错误的观念（其中最典型的是：有的学生会认为“液体压强是由于液体受到重力产生的，因此容器里所装的液体重力越大液体对容器底部的压强就越大。还有的学生认为液体的压强与容器的底面积有关等等），因此，在教学过程中要以学生的前概念为切入点，让学生通过实验探究总结出液体的压强规律，以便加深学生对液体压强规律的理解和掌握。通过课本和补充例题的讲解加强学生对影响液体压强大小因素的理解，排除无关因素的干扰。由于学生没有见过地下喷泉、过路的涵洞，也没有参观过船闸，对船闸的结构，船通过船闸的过程并不十分清楚。因此，在教学过程中，运用动画、图片、视频等，向学生介绍其结构特点，从而化抽象为具体。

【教学目标】

1．知识与技能

了解液体内部存在压强，了解液体内部压强的方向。

了解液体压强大小跟什么因素有关。

2．过程与方法

通过实验探究，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强大小和方向的规律，同时还要知道液体的压强不仅仅与深度有关还与液体的密度有关。在实验探究过程中，让学生学习常用的一些物理方法，比如：放大法、控制变量法等。

3．情感、态度与价值观

在实验探究的过程中，培养学生的科学态度，激发培养学生学习物理的兴趣。通过让学生亲历与科学家相似的实验探究过程，体验科学家发现、发明创造的乐趣与艰辛，进而激发学生学习物理学家献身科学的伟大精神。密切联系实际，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。使学生积极参与探究活动、乐于探究。

【教学重点】

液体的压强规律。

【教学难点】

实验探究发现液体的压强规律；应用液体的压强规律解释相关的现象或解决相应的实际问题。

【教学策略设计】

本节课在教学的指导思想上，始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，通过教师创设问题情境和有效的设问引导，让学生亲历物理知识的构建过程。

在教学方法和手段上，综合应用实验演示、学生实验、质疑和讨论等多种方法，并辅以多媒体等手段，把教学过程设计成以学生对液体压强现象认识的前概念为切入点，以观察实验和已有知识为基础，以问题为主线的师生对话交流的过程；在学法指导上，让学生尝试自己观察思考、提出问题，猜想假设，设计实验并进行实验，分析概括，得出结论；使学生在获取知识过程中，领会物理学的研究方法，受到科学思维方法训练以及协作精神、探索精神等情感态度价值观教育。